청소년기 이성교제 연구

청소년기 형식적 조작기의 다음 단계인 문제 해결 단계로서 창의적 사고, 확산적 사고, 문제 해결 적 사고가 발달한다.② 페리(Perry): 성인기에는 이원론적 사고에서 벗어나 다원적사고로 이행 되어 간다.③ 샤이(Schaie): 청소년기까지는 생활에 필요한 지식을 습득하고 성인기가 되면 그러한 지식을 활용하는 단계로 전환된다.- 창의성의 경우 연령이 증가함에 따라 감소하는 것처럼 인식되어 왔으나 실제로 성년기에 절정에 달한다는 보고가 있다.2)

연구의 필요성 및 목적사람은 태어나서 자라며 많은 사람들을 만나고 관계를 맺게 된다. Erikson(1959)은 성인 초기의 중요한 발달적 과업으로 이성과의 친밀한 관계 형성을 말했다. 부모로부터 독립된 정체감을 확립하고 이성과의 친밀감을 형성하는 것이 중요한 획득과제라고 말하였다. 특히 이성교제는 청소년 후기에서 성인 초기로 넘어가는 시기에 속한 대학생들에게 중요한 과업이다(장휘숙, 1993). 이성교제는 청소년기에도 가능하다. 하지만 우리

연구에서, 남녀 학생 73.2%가 이성교제에 찬성하였다. 청소년 초기에는 데이트 상대의 용모나 인기를 통해 자신을 과시하려는 목적으로 상대를 선택하는 경향이 있지만 청소년 후기에는 미래 지향적으로 장래 문제를 고려하는 경향을 보여주었다.2) 연애와 우정청소년기는 동년배와의 관계를 중시하고, 이성관계에도 관심을 갖는다. 우정과 연애 모두 인간관계의 근접성을 필요로 하며, 우정은 동료의 회합, 동지로서의 공통 목표 달성 등의 방법을 통

이성교제를 위한 ‘연애의 레시피’2. 사업의 필요성1) 대상자 욕구 및 문제점 조승희(2004). 청소년 이성교제 실태 조사에 관한 연구. 명지대학교 대학원 석사학위논문우리나라는 예전부터 ‘남녀칠세부동석’이라는 말로 청소년들의 이성교제를 불편한 시각으로 바라보았다. 요즘 들어 청소년의 이성교제에 대한 연구가 많아지면서 청소년기의 이성교제가 많이 허용되는 분위기로 가고 있지만, 아직도 기성세대들은 이성교제의 부작용 때문에 청소

연구    Ⅳ. 설문조사연구    Ⅴ. 프로그램개발    Ⅵ. 나가는 말Ⅰ. 들어가는 말청소년기는 아동기와 성인기의 과도기적 발달단계로 성과 이성에 대한 호기심이 왕성해지는 시기이다. 대인관계가 부모로부터 친구로 전이하는 단계에 있는 청소년에 관한 기존의 선행연구는 동성친구의 역할을 강조해 왔고, 이 시기의 우정은 청소년기 발달과업을 수행하는 데 중요한 정서적 지지자원이 됨을 보여주고 있다.  그러나 최근 이성교제가 청소년