아이즈너의 교육과정 모형을 통한 미술 수업 지도안-미술의 조형성 이해

수업이 이루어진다.(3)규칙을 충분히 익혀 그 방법을 이해하면 교수․학습 활동의 어느 교과, 어느 단계에서 나 별다른 준비물 없이 수시로 활용할 수 있다.(4)계획적이고 단계적인 연습을 통해 창의적인 사고력을 향상시키는 직접적인 방법이 될 수 있다.4) 육색 사고모자 기법 적용한 미술과 교수․학습 과정안 예시단 원 9. 아름다운 포장학습주제서로의 작품 감상하기학습목표서로의 작품을 육색 사고모자 기법으로 감상하고 작품을 소중히 여

교육           (장학재단인 양현고의 지원, 9재학규-기숙사마다 과목을 다른 등급제)   2) 교육목적 : 유학사상의 보급과 인재양성   3) 교육내용 : 강독, 제술, 서법   4) 교육방법 : 승재 시험을 통한 단계적 학습     ① 승재시험 단계 - 논어재, 맹자재, 예기재, 춘추재, 시재, 서재, 역재     ② 성적고사 - 일고, 순고, 월고, 삼일제, 구일제     ③ 원점절목(평가규정) - 대통, 통, 약통, 조통     ④ 수업방법 - 강의, 토론, 반복적 학습

수업자료와 활동 제공㉣ 인지적 불균형을 초래하는 도전적 과제 제시㉤ 인지적 불균형을 초래할 수 있는 다양한 적용기회와 피드백 제공㉥ 교육과정 측면에서 처음에는 구체적이고 단순한 경험 제공 ➝ 이후 상세하고 추상적 경험 제공의 순서대로 내용을 구성해야 함⑥ 시사점㉠ 아동의 발달단계를 고려한 학습방향을 제시했다는 점에서 의의가 있음㉡ 아동의 인지발달수준에 따라 교수방법을 달리해야 함(2) 비고츠키의 인지발달이론① 정의

교육과정의 목표와 관련하여 학생들에게 피드백하는 자료로 활용해야 한다.2. 말하기의 지도의 개념교육과 관련된 음성 언어의 분야란 결국 말하기와 듣기이다. 말하는 것은 표현의 문제이고, 듣는 것은 이해의 문제이다. 즉 말하기/ 듣기 지도는 인간의 언어 활동 가운데서 음성을 매개로 한 표현과 이해에 대한 학습지도이다.말하기란 자신의 의사나 감정을 남에게 전하고자 할 때, 가장 직접적이고 기술적인 음성 언어로서 표현하는 방법이다. 말하

미술교육의 특성으로는 미술의 형식면에서 조형성을 , 그 형식이 담겨지는 내용면에서 창의성, 정서성은 예술이 가지는 공통적인 특성이다.이러한 교과의 특성을 올바르게 이해할 때, 교육과정을 바른 방향으로 지도할 수 있으며 효율적으로 운영해 나갈 수 있을 것이다. 그러므로 미술과 수업의 실제에서 교사의 바람직한 발문을 통하여 표현의욕을 높일 수 있는 대화와 경계 학습 방법 등 학습 모형을 모색하여야 한다.미술 수업에서는 발상의 과정