[교육행정] 제5장 중앙과 지방의 교육행정

행정기관의 업무 특성상 최저생활보장업무 외에도 보건, 위생, 환경 등의 업무를 겸임하는 사례가 보편화되어 있으며 아직도 전문 인력으로 간주되는 사회복지 전담공무원이 전문적 자질을 바탕으로 적절한 환경과 제도 아래 직무를 얼마나 수행하는가에 대하여 평가를 내리기는 어렵다고 본다. 공공복지실천의 주체는 제도적 또는 조직상으로 중앙정부와 지방자치단체이다. 특히, 지방자치단체는 지역사회를 대상으로 사회복지서비스의 집행기능을

교육위원회, 교육감, 학교운영위원회Ⅰ. 서론 교육자치제는 교육 행정이 일반 행정과 중앙으로부터 분리, 독립하여 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성을 높이기 위한 교육제도(지방교육자치에 관한 법률 제1장 총칙 제1조) 이다. 이에 심의기관인 교육위원회와 집행기관인 교육감을 두어 교육자치를 실현하려 하고 있다.그러나 학교운영위원회위원 전원으로 구성된 선거인단이 교육위원과 교육감을 선출하는 방식과 짧은 선거 기간, 교육 위원회

: 강남권 아파트 값 이상 폭등, 강북 등으로 번지며 투기 붐 조짐」, 주간한국 통권1905호, 2002.정희상, 「아랫목 강남 윗목 강북 : 지하철시설에서 교육 인프라까지 극과 극 으로 갈린 분단 서울의 일그러진 초상」, 시사저널 통권 673호, 2002 청계천 살리기 연구회,「청계천 복원 심포지엄」, 2002최진호･고성호, 「대도시지배와 한국의 도시체계」, 『한국사회학』 제33집, pp703～ 730, 2002 4. 웹사이트www.koti.re.krwww.metro.seoul.krwww.sdi.re.krwww.seoul.go.kr

1. 지방교육자치제도의 개념지방교육자치제도의개념에는 지방자치와 교육자치라는 두 가지 개념이 복합되어 있다. 첫째, 지방자치는 일정지역을 단위로 주민들의 의사에 따라 구성된 단체에 의하여 그 지역의 정치와 행정을 독자적으로 수행하는 행위로서 행정의 효율성과 대응성을 높이는데 기여한다. 중앙정부에 의해서 전국적으로 획일적인 지시와 기준을 적용하는 것이 아니라 각 지역의 여건과 특수성을 감안하여 행정을 수행하게 되므로 높은

교육행정 A+ 요점정리 노트 제1장 교육행정의 개요1. 교육행정영역 구분론교육행정을 행정의 한 분야로 파악하는 관점으로 법규해석적 교육행정에 치중하며 몽테스키외의 삼권분립사상과 독일에서 발달한 관방학에 기원을 둔다.2. 기능주의론교육의 자주성을 중시하는 입장으로 교육을 위한 행정으로 보는 견해. 교육의 봉사성과 수단단성을 강조하며, 미국의 행정학 및 교육 행정적인 관점이다.3. 행정과정론교육행정을 행정과정에 초점을 두어