교장 임용 제도의 다양화 방안으로서의 교장공모제 -교장공모제의 필요성 및 개선 방안에 대한 제언

개선을 위한 노력들은 물론, 더 나아가 교원양성 교육기관에 대한 평가의 실시는 미래사회에 적합한 교육을 담당하는 데 요구되는 교원의 전문성을 신장하기 위한 조치들이라고 할 수 있다.그러나 한편으로 지금까지 우리나라의 교원 양성 및 임용정책은 교원의 양적 수급에만 급급한 나머지 교원의 전문적인 자질과 능력 신장에는 소홀하였음을 인정하지 않을 수 없다. 교육문제에 있어서 교원의 질ㅈ이와 관련하여, 지금부터 교원양성제도의 의미

대한 기대감을 드러냈다. 지켜보고 있다라는 경고도 잊지 않았다. 서울과 경기도를 비롯해 전국 시도 교육감 선거에서 사상 첫 전교조 출신 교육감을 비롯해 6명의 진보교육감이 당선되자마자 수월성 교육을 추구해 온 현 정부의 교육정책들이 강한 태클을 받고 있다. 서울시 교육감 당선자는 3일 기자회견을 갖고 전교조 교사 징계문제, 교장공모제, 자율형 사립고, 외고 문제 등 초 중 고 교육 쟁점현안에 대해 현 정부와 대립각을 분명하게

대한 건설적 비판이 절실히 요구되는 시점이기도 하다. 여기서는 선진국의 교장임용제도와 우리나라 교장임용제도에 대하여 살펴보고 우리에게 주는 시사점을 논의해보고자 한다.Ⅱ. 우리나라 교장 임용 제도의 현황1. 현행 교장임용제도가. 임용의 원칙: 승진임용과 초빙임용현행 교장은 승진임용을 원칙으로 한다. 승진임용은 동종의 직무에 종사하는 바로 하위직에 있는 자 중 선발하여 임용하는 것이다. 학교장의 승진임용 및 전보 방식은 학교

교장과 교감의 선출․임용 시에 교사에 대한 종합적인 평가 자료를 심사 자료로 활용할 수 있도록 한다. 이는 현행 교장임용제도를 개선하거나 새로운 제도를 도입하더라도 모두 심사 자료로 활용되어야 함을 전제로 한다. Ⅷ. 교사평가(교원평가) 관련 제언첫째, 교사평가제의 주목적은 인사권자의 일방적인 평가에 따른 부적정하고 편향적인 인사 및 정실인사를 방지하고자 하는 보완책의 하나이다. 학교운영의 획일성 수직성에 따른 폐해를 방지할

임용하는 방안을 추진, 학교부적응 학생을 위한 6개의 대안학교를 신설할 계획 이러한 교육계의 노력에도 불구하고 학생 문제가 해결되지 않았고 이에 대한 정부와 사회복지계의 노력이 필요함 1990년대 중반 : 학교사회사업 연구 시작 1995년 : 국민복지기획단에서 학교사회사업의 제도적 도입 주장 1998년 : 학교사회사업의 순차적 도입을 건의 1999년 : 학교사회사업을 교육제도 내에 공식적으로 도입하기로 발표 1996년 : 서울, 대구, 대