운동학습과 피드백이 효과 증진 연구
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- 목차
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1.피드백이란?
2.논문 요약
3.적용
4.결론
5.참고자료
- 본문내용
-
A : 비 목표설정 &
피드백 제공 X
B : 피드백만 제공
C : 목표설정 만 제공
D : 목표설정 &
피드백 모두 제공
자기통제 피드백집단
: 배드민턴 서브 수행 후 스스로 피드백이 필요하다고 요청 할 때만 피드백 받음
요크 집단 : 일반적으로 피드백 제공
(자기통제 피드백집단이 받은 피드백 시기와 동일하게 피드백 제공)
피드백 선행제시집단 : 피드백의 정보를 사전에 제공 (자기통제 피드백집단이 받은 피드백 시기와 동일하게 피드백 제공)
⊙ 연구의 결과
학습자의 효율적이고 정확한 운동수행을 위해서
학습자 스스로의 능동적이고 적극적인 참여가 중요
학습자가 자신의 요구에 필요한 정보를 선택
학습자의 운동수행 향상을 위해
자기통제 피드백을 제공하면 효과가 있다.
- 참고문헌
-
김상식(2010). 학습수준별 자기통제 피드백이 운동기술 습득에 미치는 영향. 용인대학교 대 학원 박사학위 청구논문.
문두환 ․ 권은진 ․ 김진구(2008). 초보자 배드민턴 서브기술 정확성 향상을 위한 자기통제 피드백. 한국체육학회지, 47(6), 261-269.
박지영(2010). 체육교사의 피드백 유형이 고등학생의 체육학습태도에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
전흥수(2008). 영상평가를 통한 피드백이 체육학습에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
정청희 ․ 홍길동 ․ 황진(2004). 뇌파 바이오피드백 기기를 활용한 집중력 훈련이 양궁 경기 수행력에 미치는 영향. 한국 스포츠 심리학회지, 15(1), 37-48.
최진주(2008). 목표설정과 피드백 유무에 따른 운동학습 효과. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
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