연수이수학점제, 선택집중이수제, 집중이수제, 교원연수이수학점제, 이수과정압축 분석

과정인 AP과정을 제공하며, 이 과정을 이수한 학생들은 대학에서 학점이 인정된다. 학생들에게는 매우 다양한 과목들이 제공되며, 학년에 무관하게 자신의 능력과 흥미에 따라 다른 학년의 과목을 선택할 수 있다. 또 이 학교들은 지역 사회에서 교육 혁신이나 영재교육을 위한 새로운 교육과정이나 교수-학습 방법을 고안해 전파하는 역할을 한다. 주교사들에게 새로운 교수-학습 방법을 연수시키거나, 다른 학교의 교사들이 이 학교에 장기적으로 와서

교원평가 우수 교원 등 현장교원을 우선 선발하여 학습 연구기회 부여- 시도교육감이 교원수급 등을 고려, 기간 및 대상 등 자율 결정3) 교육과정ㆍ교과서 선진화• 학교 교육과정 편성과 운영의 자율권 확대 - 대입 3단계 자율화와 연계한 고교 교육과정 개선연구 추진(‘08.4) - 교과별 이수 시간의 최소~최대 시수제 도입 등 자율권 확대를 위한 기초 연구 추진(‘08.4) ※ 학년ㆍ학기 집중이수제 도입 및 학습내용의 적정화, 고교 2,3학년 선택중심 교

이수한 자 또는 제18조의 규정에 의한 평생교육사 양성기관에서 소정의 과정을 이수한 자에게 평생교육사의 자격을 부여한다. 개정 2001.1.29. 법률 제6400호② 평생교육사는 평생교육의 기획진행분석평가 및 교수업무를 수행한다.③ 제20조 제4항 제1호 내지 제5호의 1에 해당하는 자는 평생교육사가 될 수 없다.④ 평생교육사의 종류, 등급, 자격요건, 등급별 직무범위, 이수과정, 연수 및 자격증의 교부절차 등에 관하여 필요한 사항은 대통령령으

연수집 자료 개발◦ 다양한 그룹 모임 운영 : 교사 동아리 활성화(스쿨디자인21, 인문고전독서모임) ○ 협업적 “만들어가는 교육과정 개발”을 통한 학교철학과 비전공유 교사들의 창의적 사고가 반영되는 만들어가는 학년군 교육과정 개발◦ STEAM 모형(고학년), PBL 모형(중학년), 놀이중심 모형(저학년) 적용 후 스쿨별 새로운 교수방법 적용 방안 활성화◦ 공동 수업안 개발을 통한 다양한 교재교구 개발 학생 선택형 교육과정 개발

교원배치, 교육과정 운영 등에 있어 자율성을 보장하고, 궁극적으로는 교육성취 결과에 대한 제도적 인정을 통한 학력인정을 강구하는 제도를 설립 운영하도록 준비하고 있다. 현재 우리 사회에는 학교형태의 학력 비인정 사회교육시설과 대학생 등 자원봉사자들이 운영하는 야학 등 다양한 형태의 교육이 이루어지고 있다. 그러나, 이들은 정규학교교육과는 달리 그 교육의 이수 결과가 제도적으로 그 학력을 인정받지 못하고 있는 것이 사실이다. 학