디지털 교육 레포트
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- 목차
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목차
Ⅰ. Digital Education : Mapping Innovation
Ⅱ. 디지털 교육의 정의 및 사례
Ⅲ. 디지털 교육 - 디지털 교과서
Ⅳ. 디지털 교육의 문제점 및 보완
Ⅴ. 전망
Ⅵ. 부록
Ⅶ. 참고 문헌
- 본문내용
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2) 중국 헤롱지앙 성 농촌 초, 중등학교 원격 교육 프로젝트, 탁월한 성과 달성
3년여의 노력 끝에 중국 헤롱지앙 성 농촌 초, 중등학교의 원격 교육 프로젝트가 놀라운 성과를 거듭하였다. 이 프로젝트는 2005년에 시작되었으며 총 4억 2,600만 위안을 투자하였다.
현재까지 성 내 13여 개 도시의 1만 944여개 농촌 초, 중등학교와 210만 농촌 학생 및 교사들이 원격 교육의 혜택을 받은 것으로 집계되고 있으며 1만 여개 학교에 컴퓨터 책상 2만 7,506개, TV 1만 9,800대, DVD 플레이어 1만 944대, 위성수신 설비 8,856세트, 멀티미디어 교실설비 1,618세트, 교사용 컴퓨터 1,618대, 학생용 컴퓨터 4만 8540대가 구비되어 있는 상태이다.
이 프로젝트를 통해 헤롱지앙 성은 낙후된 농촌 초, 중등학교의 정보화 학습 설비를 개선하였고 원격 교육 플랫폼을 활용하여 농촌 당 위원 간부 교육을 실시하는 등 새로운 농촌 건설에 박차를 가하는 중이다.
Ⅲ. 디지털 교육 - 디지털 교과서
가. 조원들의 토론 결과 (2010/11/9 ~ 2010/11/30) - 디지털 교육
1주차 (11/9) : 주어진 영어 지문 해석.
주어진 자료(Digital education : Mapping Innovation)는 디지털 교육에 관한 것이었습니다. 첫 번째 토론에서는 각자 해석해온 부분에 대한 정보 교환이 대부분이었는데요, 큰 주제가 디지털교육이라는 점에서, 다음 토론에서는 디지털교육의 장단점과 그와 대비되는 전통교육의 장단점을 각자 조사해오기로 했습니다.
2주차 (11/16) : 디지털 교육의 정의에 대한 토론.
디지털 교육의 장점이나 단점을 생각해보기에 앞서서, 정의가 무엇이냐에 대한 예상치 못한(?) 논의가 진행되었습니다. 디지털 교육이 온라인 강의나 프로젝터를 사용하는 것과 같이 디지털 ‘매체’를 통한 것이라는 넓은 정의와 디지털교과서와 같은 구체적이고 좁은 범위까지 다양했었습니다. 여기에서 우리는 주된 발표의 범위를 ‘디지털교과서’에 맞추기로 하고
- 참고문헌
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Ⅶ. 참고 문헌
*김용욱, 김남진, 특수교육 디지털 교과서 개발을 위한 이론적 고찰, 특수교
육연구, Vol.14 No.2, 2007
*목영해, 디지털 문화와 교육, 문음사, 2001
*박현아「초등 디지털영어교과서 활용 실태 조사」,
『Modern English Education』, vol. 9, No. 3, Winter 2008
*임정훈, 「초등학교에서 디지털 교과서 활용 수업」, 『한국교육논단』,
9 한국교육포럼. 2010
*정민승, 「디지털 시대의 교육학의 자기변모」, 『교육학연구』, 45 한국
교육학회. 2007
*한선아「무겁고 딱딱한 책? No! 디지털 교과서? Yes!」.월간 유비쿼터스
52권pp.94~97, 2010
*황윤정, 디지털교과서 운영사례 분석, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위
논문, 2010
*KERS 해외정보분석 정기동향분석(10월 1호)
*이미지출처 – www.naver.com/www.google.co.kr
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