성교육의 이론과 실제

정신지체인을 위한 성교육에 관한 조사 연구목 차Ⅰ.서론.연구 목적 및 필요성Ⅱ.이론적 배경1. 정신지체의 정의와 특성2. 성과 성교육의 개념3. 정신지체인의 성Ⅲ. 정신지체인의 성에 대한 현황 및 실태1. 정신지체인의 성행동 및 성문제 현황2. 정신지체인의 성교육에 대한 현황 및 실태Ⅳ. 정신지체인을 위한 성교육1. 정신지체인의 성교육 목적2. 성교육의 내용3. 정신지체인 성교육의 실제Ⅴ. 결론 및 논의 참고문헌Ⅰ.서론1. 연구의 목적

성교육을 통하여 남에 대한 배려를 배우고, 타인을 존중하고, 타인과의 생각의 차이를 통찰할 수 있다. (4) 성교육의 생활화를 통해 유아들이 성범죄 예방과 자신을 범죄로부터 보호하는 방법에 대해 알며, 성교육에 대한 시야를 넓힐 수 있다. Ⅱ. 성교육의 운영과 실제 - 유아들의 성교육 1. 통합교육에 따른 교육과정의 관련성 영역교육과정 관련건강생활신체적인 구조와 기능에 대해 알게 되면서 청결에 관한 학습, 건강한 몸과 마음에 관한 내

(서울 : 지학사, 2006) 천성문 외 5인, 학지사(반피득, ⌜목회 상담 개론⌟(서울: 대한기독교출판사, 1978)(홍정기, 윤창규 편저, ⌜청소년 교육⌟(서울: 청소년교육선교회,1990))(오성훈, ⌜목회 상담 사례 분석⌟(서울: 대한예수장로회총회교육부, 1987))(박정수 ⌜청소년 문제에 대한 목회학적 상담 방법 연구⌟(서울: 칼빈대 학위 논문, 2006))(청소년 성문제와 사이버 상담 개선방안/ 정남일 광주: 광주대 산업대학원, 2003)

실제-성지식, 성충동, 이성교제, 이상 성행위에 대해 관련된 내용의 상담이 많다.11.4. 성교육의 바람직한 방향1)성행위에 따른 책임감 함양-이성에 대한 존중, 생명에 대한 존엄성 인식, 자신에 대한 자존심이 전제된 성행위어야 한다. -성행위에 대한 결과를 수용할 태세가 준비되어야 한다. ▶문제점- 책임감 없는성, 사랑이 없는 성, 즉흥적인 성, 매매춘등11.4.2. 성교육의 기본 지침-자녀의 성교육은 빠를수록 좋다 -성교육의 일차적 책임은 부모에

실제로 존재했다는 것인데, 여기서 또 문제는 풍기문란의 기준은 무엇이고 불건전한 이성교제가 무엇인지에 관한 것이다. 문제가 되었던 학교는 작은 스킨십이어도 바로 봉사활동처벌이 내려졌다고 한다. 청소년기의 이성에 대한 호기심은 어느 정도 당연한 것이고, 대학교나 사회활동에 나가기 전, 고등학교에서의 삶이 그 사회활동을 준비하는 단계인데, 그런 사소한 부분까지도 통제한다는 것은 말이 되지 않는다. 실제로 여자중고등학교를 나온 여