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학교 교육을 정상화시키기 위한 가장 구체적이면서도 효율적인 방법이라고 본 것이다. 우리 조는 이러한 수행 평가의 이론적 내용과 우리나라에서 시행되고 있는 수행 평가의 상황에 대하여 조사하고 연구하면서 수행평가에 대한 이해를 높여보고자 하였다.Ⅰ. 수행평가의 개념1. 수행평가의 등장배경수행평가는 7차 교육과정의 실시와 함께 등장했다. 근 몇 년간에 새로 실시된 제도인 것인데, 그로 인해서 최근에야 등장한 새로운 평가모형 또는 새

학교교육의 부가가치가 명문대 진학에 있는 한 수행평가를 도입하고 입시제도를 다양화한다고 해서 중고교의 교육정상화가 실현되는 것은 아니다.교육부가 지향하는 교육개혁의 지향점은 입시제도의 개선일 뿐이며 학교교육정상화에는 관심이 없다. 교육부는 제도와 현실이 상호 모순되는 괴리에 대해서는 아무 대책없이 학교와 교사가 모두 알아서 하라고 등 떼밀고 있다. 실제로 「교육비전 2002 새학교문화창조」)1998년 교육부 발표. 2002무시

관련되어 있는 전체적인 상황, 즉 개개인이 그 상황 속에 함께 하면서 협조적이며 상호작용 하는 각 부분이 되는 그러한 상황의 영향을 받는다. 새학교라고 불리우는 것 속에서는 사회적 통제의 주요 근원이, 모든 개인이 공헌할 기회를 가지며 모두가 책임감을 갖는 사회적 사업으로서 행해지는 일의 본직 바로 그 속에 있게 된다. 상호작용을 통하여 경험의 발달이 이루어진다는 원리는 교육이 본질적으로 사회적 과정임을 의미한다. 집단의 가장 성숙

내용과 전략의 분석, 그리고 이해당사자간의 동태적 상호작용에 두었다. 자료수집방법은 행정부 및 입법부의 관련자료와 신문의 논설, 보도, 회고록, 인터뷰기사 등을 참고로 하였다. 자료의 분석은, 먼저 사례개발과 분석에 원용 할 이론으로 행정개혁이론과 정책형성이론을 검토한 후, 분석 틀을 설정하고 이에 따라 분석하고 해석한다. II. 중앙재정기구개편 이론과 분석의 틀1. 중앙재정기구개편의 의미와 역사국정목표를 달성하기 위하여 중앙재

새학교문화(새학교문화창조)의 의미, 새학교문화(새학교문화창조)의 추진방향과 추진내용, 새학교문화(새학교문화창조)의 체험교육, 인성교육, 독서교육, 새학교문화(새학교문화창조)의 발전 방안과 제언 분석Ⅰ.서론Ⅱ.새학교문화(새학교문화창조)의 의미Ⅲ.새학교문화(새학교문화창조)의 추진방향Ⅳ.새학교문화(새학교문화창조)의 추진내용Ⅴ.새학교문화(새학교문화창조)의 체험교육1.교과별 현장 체험 교육 강화1)지역사회내 현장 체험교육