최인훈의 광장연구를 통한 전기적 비평

연구는 장기간 축적된 성과들이 많았지만 정작, 교육현장에서 학습자들이 문학을 어떻게 받아들이고 있는가에 대한 문학교육의 교수⋅학습 방법론적 고찰은 부족했던 것이 사실이다.문학의 본령과 본질상, 문학교육은 국어과 교육에서 이루어지는 다양한 영역 중에서도 학습자 중심의 수업을 지향해야 한다. 개별 작품을 읽고 느끼는 감상은 ‘개인’이라는 전제가 다르므로 해석의 귀결 또한 다르며 각자 나름의 소중한 의미를 지닌다. 그러나 이러

비평연구,2001.송준호, 「현대소설의 통과제의 구조(1)」, 한국언어문학회, 2000.이상진,『한국현대소설사의 주변』,박이정, 2002곽근 편,『탈출기-최서해 단편선』, 문학과 지성사, 2004장수익, 「최서해 소설과 조선 자연주의」, 『어문론총 제38호』, 2003. 6.상허학회, 『근대문학과 이태준』, 깊은샘, 2000. 이병렬, 『이태준 소설연구』, 평민사, 1998.이명희, 『상허 이태준 문학세계』, 국학자료원, 1994. 『한국현대문학전집』, 삼성출판사, 1981.

비평8. 문학 작품의 이해와 감상(1) 작품 이해의 방법a) 역사, 전기적 방법 : 환경적 요소(시대상황) + 작가에 대한 연구(작가의 체험,전기) => 역사주의 비평예) 지금 눈 내리고 / 매화 향기 홀로 아득하니 / 내 여기 가난한 노래의 씨를 뿌려라.b) 형식주의적 방법 : 작품 자체의 내적 질서만을 탐구 => 형식주의 비평 = 신비평 = 분석비평예) 나 보기가 역겨워 / 가실 때에는 / 말없이 고이 보내 드리오리다.c) 구조주의적 방법 : 구조 자체의 파악(동태적 존

최인훈의 ‘광장’은 우리에게 현실과 이상을 조화시키는 바람직한 태도가 무엇인지에 대한 질문을 던지고 있다. ② 이문열의 ‘우리들의 일그러진 씁웅’은 신도시의 어느 초등학교에서 일어나는 일을 통해 권력의 속성을 상징적으로 보여준다. ③ 황순원의 ‘ 독짓는 늙은이’에는 인물들 사이의 대화가 극도로 제한되고 서술자의 설명, 서술이나 묘사에 의해 사건이 전개된다. ④ 황석씁의 ‘삼포가는 길’은 1970년대 이후 급속하게 진행된 산업

통한 사회구조 고발, 철저한 리얼리티, 쉬운시 노동자 시인-박노해『노동의 새벽』지식인 시인-김남주, 최두석, 김사인(2) 실험시 (형식 파괴)새로운 내용을 담기위해 새로운 형식 도입이성복, 황지우, 박남철, 장정일, 기형도(3) 전통서정시 정신주의(우리 정신의 본류 찾기), 환경-생태송수권, 도종환, 정호승, 나태주2. 시12. 1990년대 - 1989년 베를린 장벽 철거 ; 사회주의의 해체 → 이념이 사라진 시대 → 문학의 방향성 상실“탈근대 담론 등장”