[원격교육]인도의 인디라 간디 국립개방대학교

교육활동이 기획되고 실천되는 구조적 특성을 가진 교육 제도’ 라 할 수 있다.(한상훈, 1990)원격교육의 특성을 보면 원격교육은 교수- 학습활동이 시간과 공간적으로 분리되어 일어나기 때문에 보다 계획적인 교수 학습활동을 필요로 하게 된다. 따라서 특수한 수업기법들이 요구되며 특히 매체에 의한 전달이 특징적이다. 우리나라의 경우 1970년대 들어서 한국 방송통신대학이 설립되고 고등학교와 대학교육을 중심으로 원격교육이 시작되었다. (정

개방과 자유화에 저항하는 경향이 있음. - 인도사회의 전통적 위계질서를 규정해온 카스트제도는 아리아인들이 인도로 이주해와 토착민들을 정복해나가는 과정에서 생겨나 수천 년 지속된 인도사 회의 독특한 계급제도로서 타고난 소속 카스트에 의해 개인의 신분, 직업 등 사회적 위치가 결정됨. 오늘날 이 제도는 국내법상 폐지되어 있으나, 현실적 으로는 인도인들의 결혼, 교육, 직업선택 등 개인의 전반적 사회활동을 제약 하는 주요 요인임. - 인

인도 교육의 성립배경 1) 역사적배경 ① 카스트제도1950년대 법적으로 카스트가 폐지된 이후 교육은 하층계급에 속한 사람들이 차별을 극복하고 사회적으로 대접받을 수 있는 유일한 길이 되었다. 그들과 접촉하는 것만으로도 상위계급의 사람들을 심하게 오염시킨다고 생각했던 ‘불가촉천민(카스트제도 밖의 천민)’ 출신으로 인도 정부의 초대 법무장관을 지냈던 암베드카르(Ambedkar)는 미국ㆍ영국ㆍ독일의 여러 대학교에서 공부하고 돌아와 인도

간디의 요청으로 넣었다. 3색기는 1920년대부터 비공식적으로 국기로 사용되어왔으며 당시 3색은 힌두교(귤색)통일(하양)이슬람교(초록)를 의미하였다. 1942년 독일 함부르크에서 국기로서 처음 사용되었고 1947년 7월 22일 입법회의에서 제정하였다. 국가 상징은 기원전 3세기 아쇼카황제가 부처님이 첫 설법을 한 곳을 기리기 위해 사르나스에 세운 사자기둥의 머리모양을 본따 만든 것이다.2.지리인도는 29개의 주와 중앙정부의 직

인도 독립의 핵이 된 국민회의파(회의당)는 독립 후에도 절대 다수의 지지를 얻어, 역대 총리대통령이 다수 선출되었다. 1966년 초대 총리인 J.네루가 급서하자, 그의 딸인 인디라 간디가 총리에 취임하였고, 그 이래 11년 동안 권좌에 있으면서 인도사회주의의 추진을 도모했다. 1977년 3월의 총선거에서 인민당 인도 힌두 민족주의 정당이 압승하여 새 총리로 인민당의 데사이가 취임하였다 고경희, 현대 인도의 정당정치, 인간사랑, 2003 , p.133. 그러나