[교육학] 교사의 능력위주의 교원평가제에 대한 고찰

교원평가제의 특징교원평가제의 주요 특징을 요약하면 다음과 같다(교육인적자원부, 2005). 평가의 목적은 교원 능력 개발로 교원의 전문적 활동에 대한 피드백을 통하여 능력을 신장시키는 데 초점을 둔다. 교사 외에 교감 및 교장까지 모두 평가의 대상으로 교사의 수업 능력과 학교 행정가의 학교 경영 능력을 제고하고자 한다. 평가 방법은 교육공동체에 의한 다면평가로 교장․교감, 교사는 평가자로, 그리고 학부모와 학생은 만족도 정보 제공자로

교원 생산으로 인한 예비교원 과다현상을 빚고 있다.3. 과도한 교육인력 생산으로 인해서 다양한 문제점들이 생겨나고 있다.3.1 사범대를 졸업했지만 교사가 되지 않는 인력이 낭비되고 있다.4. 사범대 내적인 문제에 대한 고찰-교육의 질 중심으로4.1 사범대와 다른 단과대 교육의 차이가 그렇게 크지 않다.5. 현 교원양성 제도의 문제를 보완할 수 있는 대안․해결책 제시.5.1 교원 전문대학원의 설립이 필요하다.5.1.1 현행제도 및 이미 논의된 교원전

-교사평가제에 대한 근거와 찬반 그에 대한 견해-교육학개론, 화요일 7,8교시, 7조 과제물1. 서론 12. 교원평가제도의 목적과 기본 방향 12.1. 교사평가제의 배경 12.2. 교사평가제의 목적 22.3. 교사평가제의 대상 22.4. 교사평가제의 형태(평가 주체) 32.4.1. 교사의 상호 평가제 32.4.2. 학생학부모의 교사평가제 32.5. 교사평가제의 범주와 척도 42.6. 교사평가제의 활용 방법 53. 교사평가제 실시의 문제점과 대안 53.1. 평가자의 문제 53.2. 교권의

교원의 사회･경제적 지위1. 교직의 성격직업의 개인적인 측면 : 생계유지 수단인 동시에 자신의 능력을 실현하는 자아실현의 과정직업의 사회적인 측면 : 사회 구성원의 책무로서 사회적 역할 수행1.교직은 인간을 대상으로 하는 직업2.교직은 주로 인간의 정신생활을 대상으로 하는 직업3.교직은 미성숙자를 대상으로 하는 직업4.교직은 봉사가 요구되는 직업5.교직은 국가와 민족에 대하여 지대한 영향을 주는 공공기업2. 교직의 성격에 대한 관

대한 제재 2)성공에 대한 보상과 실패에 대한 제재: 학력격차 해소에 대한 보상, 주정부에 대한 책무성 상여금, 학교에 대한 NCLB보상 3)교사의 질 향상: 모든 학생들에게 질 높은 교사 제공, 교사들의 직무와 관련된 재정적 지원 등이 있다. 학력저하에 따른 학교평가제 실시와 유급제도 강화미국의 경우 교육개혁의 핵심 화두는 ‘학력신장’과 ‘교육기회의 평등’이다. 하지만 이 두 가지 문제점에 발목이 잡히면서 미국 교육의 교육은 다른 경쟁국가