인지행동모델에서 분노조절프로그램(Session 5회기 : 인지재구성)

프로그램 후기 (본.깨.적 : 본 것, 깨달은 것, 적용할 것)사진 콘테스트 : 다정한 포즈와 함께 즉석사진을 찍으며 마무리 한다.5분5분준비물빔, 노트북, ppt자료, 필기도구, 명찰, 볼펜, 음악(감상), 다과, 즉석사진기Session 2nd. 마인드 컨트롤 일시2011년 12월 10일 토요일, 10:00 ~ 13:30100분목표- 분노를 이해하고 스스로 조절함으로써 앞으로의 행동변화를 일으킨다.- 부부갈등 해결의 중요성과 해결법을 안다.학 습 활 동시간(분)도입1. 지난 주 생활

분노를 조절하는 방법을 습득하거나, 부모의 분노를 유발하는 아동의 행동에 대한 적절한 지도가 필요하다.초기에는 학대아동과 가족에 대해 분리 중심의 개입을 해왔으나, 최근에는 외상적 상처를 지닌 유아에게는 부모의 보살핌이 절실히 필요하므로 가족보존이라는 개입을 선호한다. 부모가 불필요한 불안이나 죄책감에 머물지 않도록 하며, 오히려 부모로서 유아를 돌볼 수 있도록 심리교육적 모델과 정보를 제공해 부모로서 역할을 이해시키고

인지행동적 분노조절훈련 프로그램을 적용한 분노표출 아동의 상담사례1. 신상정보성별남나이9세 2개월학력경상남도 소재 J 초등학교 3학년 재학 중장래희망학자 같은 똑똑한 사람형제1남 2녀 중 둘째 키130cm몸무게28kg용모단정2. 제시된 문제(문제력 포함)(1) 초등학교 1학년 짝지가 맘에 들지 않는다고 담임선생님에게 바꿔달라고 요구를 했으나 바꾸어 주지 않았다는 이유로 담임선생님에게 따지고 불만을 토로함.(2) 초등학교 2학년 ①

행동장애, 말더듬증, 심장 질환의 예방 등*소아의학, 스트레스 관리, 임상의학, 교육, 노인 의학 등*행동적 개입으로 가장 치료효과를 볼 수 있을 것으로 생각되는 내담자의 특성1) 목표지향성이 강한 사람2) 행동지향적인 사람3) 구체적이고 한정적인 행동양식의 변화에 관심이 있는 사람6.상담 기술*주요기법- 체계적 둔감법, 이완기법, 강화기법, 모델링, 인지적 재구성, 사고중단법, 주장 훈련과 사회적 기술 훈련, 자기관리 프로그램, 행동연습, 지

인지 재구성 182) 이완 훈련 198. 스트레스 관리 프로그램에 관한 선행 연구 .21Ⅲ. 연구 모형 및 연구 방법 1. 연구 개념의 조작적 정의 .242. 연구의 가설