교사의 자질(문제교사)

교사라고 할 수 있다. 왜냐하면, 교사는 교육의 과정에서 교육활동을 실제로 주도하고 있으며, 교사의 여러 특성들이 교육성과에 미치는 영향이 지대하기 때문이다. 따라서, 아무리 좋은 교육내용과 방법이 개발․보급되고, 최상의 교육여건이 갖추어진다 하더라도 교사의 자질이 낮으면 교육 본연의 목적달성은 기대하기 어려운 것이다. 근래에 교육효과의 결정 요인으로서의 교사의 자질문제가 더욱 부각되고 있는 이유도 바로 여기에 있다.그런데,

사교육과 공교육의 문제점목차* 사교육과 공교육의 문제점Ⅰ. 사교육의 문제1. 학부모들의 사교육 의존과 교육과정의 불신2. 교육 경쟁력 약화3. 전인적 인격으로의 성장 장애4. 사회적 비용 낭비5. 교육기회의 불평등Ⅱ. 공교육의 문제1. 학교 내부의 요인1) 교육운영의 경직성 및 관료행정의 상존2) 교사들의 자질문제 및 교권실추 등 교직구조의 약활3) 교육의 경쟁력 약화 및 하교운영의 다양성 특성화 부족2. 교육정책적 제도 요인1) 교원

교사자질1. 전문적 자질2. 인성적 자질3. 인간관계적 자질 Ⅶ. 무용지도(무용학습, 무용교육)의 효과적수업1. 규칙 세우기2. 과제 제시하기1) 준비 운동2) 문제 해결법3) 문제 해결법으로 수업을 진행할 시 유의할 점4) 시범하기5) 피드백하기6) 발표하기7) 감상하기Ⅷ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론무용은 신체의 발달을 돕고 상상력을 열거하고, 지성을 요구하며 미에 대한 감상력을 기르게 하고 정서적 성장을 깊게 하고 세련되게 한다. 무용

교사들이 특수학급의 물리적 환경에 불만을 갖은 것으로 나타났으며, 고등학교 특수학급의 경우 반쪽교실에서 15명 이상의 학생이 교육을 받고 있는 곳도 상당수 있다는 것으로 나타났다(김주영, 이미선, 이유훈, 최세민, 2001). 이렇듯 열약한 환경과 과중한 업무는 결국 통합교육을 위해 노력하는 많은 교사들에게 과중한 부담을 주게 되고 이로 인해 효율적인 통합교육을 실시하기 어렵게 된다. 3) 교사의 역할과 자질문제특수학급은 대부분 한 두 사

교사에 대한 부정적 사회여론이 형성되고(김미숙, 2015년), 보육교사의 자질과 처우 문제가 대두되었다. 그러나 보육 교사의 환경적인 요인에 관한 관심보다 개인의 자질문제에만 초점이 맞추어지는 경향이 있다(이은정, 2016년; 정진이, 2014년). 따라서 영․유아 권리존중 보육을 실천하기 위해서는 어떠한 환경적 요인이 중요한지 알아볼 필요가 있다. 여기서는 보육교사의 영․유아 권리존중 보육에 영향을 미치는 요인으로 처우(근무 여건, 직무 만족),