[유아 탐구생활][유아교육]유아(유아교육) 탐구생활의 성격, 유아(유아교육) 탐구생활의 목표와 유아(유아교육) 탐구생활의 내용 및 유아(유아교육) 탐구생활의 과학탐구, 유아(유아교육) 탐구생활의 수학탐구, 유아 탐구생활의 창의성탐구

수학, 인식론, 우주론에 대한 요구를 태동시켰다. 인문과학 분야 특히 예술이론과 정치이론에서 포스트모더니즘의 성격과 발전에 대해 여러해 동안 격렬한 논쟁이 벌어졌다. 교육학과 교육계에도 포스트모더니즘의 영향을 받기 시작하면서 이에 대한 논의가 활발하게 전개되고 있다.교육은 시대의 산물이며 시대상을 반영하여 교육의 여러 학문들의 합류점인 이념과 방향이 정립되고 목표가 설정된다. 그리고 그에 따라 교육의 내용이 구성된다(윤종

수학적 기초 능력 기르기의 세 가지 내용으로 구성되어 있는데 그 중 탐구하는 태도 기르기는 주변의 사물과 자연환경에 대해 지속적으로 호기심을 가지고 적극적으로 탐구하며 창의적으로 사고하는 태도를 기르는 데 중점을 두며, 과학적 기초 능력 기르기는 유아가 주변의 사물과 생명체 및 자연현상에 대하여 능동적으로 탐구하고 자연을 존중하는 마음과 과학적으로 사고하는 능력을 기르는데 중점을 둔다. 탐구행활 영역의 교육 활동에서는 다양

교육이다. 신체적?정서적?사회적으로 균형 있게 이루어진 발달은 유아의 손과 의지, 상상력과 조형능력, 눈과 귀, 경험과 행위 등을 협응하게 하여 목표가 있는 뚜렷한 행위를 가능케 한다. 특히 조화롭게 발달된 신체는 미래 학교교육을 위한 집중력, 자기 통제력, 끈기, 과학적인 탐구력 등의 기초가 되고, 어떠한 환경에도 능동적으로 잘 적응할 수 있는 강한 생활력을 형성하는 의지와 힘을 길러 준다. 따라서 지나치게 빠른 학교교육의 도입이 유아기

유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육Ⅱ. 유아 수학교육1. 유아 수학교육의 방향2. 수학적 탐구1) 수학적 탐구의 목표2) 수학적 탐구의 내용3. 유아 수학교육의 계획 및 교수1) 유아 수학교육의 계획2) 유아 수학교육 방법4. 유아 수학 교육을 위한 환경 구성5. 유아 수학 교육의 평가1) 유아 수학 교육 평가의 목적2) 유아에 대한 평가Ⅲ. 유아 언어교육1. 언어교육의 중요성2. 언어교육(언어생활영역)의 성격Ⅳ. 언어발달에 영향을 주는 요인1. 개인적

교육을 위한 교수-학습 모형은 성격에 따라 크게 과정/산출 연구 모형, 내용 습득 모형, 인식론적 개념 모형의 세 가지로 구분할 수 있다.영재를 위한 프로그램의 유형은 다루고자 하는 학습 내용과 학습목표, 영재성의 유형에 따라서 달라질 수 있다. 음악․수학 분야에서는 주로 학습 내용과 기능을 습득하는데 초점을 둔 내용 습득 모형이, 사회․과학 분야의 경우에는 과정-산출 연구모형이, 철학․미학․문학 등의 경우에는 인식론적 개념모형이 더