[교육] 20세기 교육과정 특징

교육사상에 기초한 순수한 교육목적의 유치원이 세워졌는데, 이는 유복한 가정의 아동들만을 위한 시설이었다 泉千勢, “スウェ－テ″ン”,「諸外國 保育の現狀と課題」, 日本保育學會, 1997, p.68 . 그러나 20세기 초까지 스웨덴의 유아교육이나 아동보육 제도의 수준은 1900년에 제정된 “부녀자와 연소자 노동법”과 1924년에 제정된 “아동복지법”의 상징적인 사건을 제외하면 국가의 경제적 수준만큼이나 열악한 것이었다 이혜란, 스웨덴 유아교육

교육과정(1963-1973)4. 제3차 교육과정(1973-1981)5. 제4차 교육과정(1981-1987)6. 제5차 교육과정(1987-1992)7. 제6차 교육과정(1992-1997)8. 제7차 교육과정(1997-)Ⅳ. 미술교육(미술과교육)의 필요성Ⅴ. 미술교육(미술과교육)의 미술교육론1. 창조주의 교육론의 전개과정 2. 아이스너의 교육연구와 DBAE 이론Ⅵ. 미술교육(미술과교육)과 창의성Ⅶ. 미술교육(미술과교육)과 시각문화교육1. 19세기 패러다임의 소멸-미술이라는 용어의 사망선고 2. 20세기 후반의 새로운

서양 현대의 교육(20세기교육,교육사상가,현대교육전망)1. 시대적 특징 2. 20세기 초 교육 개혁운동 가. 독일의 개혁 교육운동나. 미국의 진보주의 교육운동3. 제2차 세계대전 후의 교육가. 자유 민주주의 국가의 교육 나. 소련의 교육4. 교육 사상가가. 듀이 나. 슈타이너다. 몬테소리라. 니일마. 볼르노5. 현대 교육의 전망가. 국가 교육개혁의 한계나. 대안적 학교 교육운동 다. 학교 교육의 인간화r 서양 현대의 교육(20세기교육,교육사상가,현

2000; 황정규, 1995). 또한 창조성이 순수한 예술과 과학의 활동에 한정되는 것으로가 아니라, 경제학적 관점에서 산업구조의 변동을 전망하며 수단적 가치로서 중요시되는 점에서 특징적이다(김규원, 2000; 김효근, 1999). 창조성이 현 시대에 교육을 통해 길러야 할 중요한 가치라는 인식에 대부분 일치하고 있으며, 실로 그러한 요구가 현행 학교교육과정에 반영되는 등 이미 학교교육 실제에 영향을 미치고 있다. 20세기 철학을 말할 때 절대 빠지지 않는 사

교육과정 개발의 배경, 특징을 알게 함으로써 현재 교육과정의 특징을 이해하는데 도움을 줌심리적 기초- 학습자의 성장, 발달 그리고 학습에 관련된 지침을 제공사회적 기초- 교육과정을 계획할 때 고려해야 할 사회의 가치, 변화, 문제, 상태 등에 대한 정보를 제공사회적 기초배경가족의 구조 및 기능과 역할 등에 변화여성의 사회적 진출의 일반화복지사회와 환경, 미래사회에 대한 준비 등에 관심20세기 후반 농경사회에서 산업사회로의 빠