[교육] 교육운동의 이론과 실제

교육운동의 길잡이가 되었다.(라) 『경험과 교육』: 경험의 중요성 강조(마) 『사과의 방법』: 반성적 사고과정을 강조3. 듀이의 교육사상- 사상적 기초 : 이론가이자 실천가인 듀이는 칸트와 헤겔의 철학, 다윈의 진화론, 콩트의 실증주의, 피어스와 제임스의 프래그머티즘의 영향을 받았다.(1) 실용주의 : 기능적․도구적․상대적 지식관(가) 지식이나 진리의 실용성을 중시하는 철학사조로(나) 지식이나 진리는 그것을 실제사회에 적용한 결과에

5. 몬테소리(Maria, Montessori, 1870∼1952)1870년에 이탈리아에서 태어난 몬테소리는 1952년 세상을 떠날 때까지 여성이라는 이유 때문에 수많은 장애에 부딪치면서도 소신을 굽히지 않고 자신의 교육사상과 이론을 체계적으로 수립했을 뿐만 아니라 실제로 현장에 적용하는 데 일생을 바쳤다.몬테소리의 교육사상을 교육사적인 측면에서 볼 때 자연주의교육, 신인문주의 교육, 계발주의 교육 등의 교육사조와 19세기 말과 20세기 초에 걸쳐 일어난 새 교육운동

레지오 에밀리아 접근법< 목 차 >역사 및 배경철학적(이론적)배경목적 및 목표기본개념1) 귀기울임의 교육2) 관계에 기초한 교육3) 순환성 교육5. 학교 체제 및 일과 운영1) 학교 체제의 조직2) 시간의 조직3) 환경의 조직6. 교육과정1) 발현적 교육과정 (프로제따리오네vs프로젝트접근법)2) 다양한 표상의 활용3) 의사 소통을 통한 협력4) 기록 작업7. 참고문헌1. 역사 및 배경레지오 에밀리아 접근의 논리를 제시하고 교육개혁운동을 주도한 중

교육에 대한 편협한 관념3) 사회적 지원체제의 미비 2. 법률․제도적 문제1)학교유형 및 학교설립 요건의 문제 2) 엄격한 학력 인정제3. 대안교육계 내부의 문제1) 대안교육과정과 교사의 문제2) 열악한 재정 자립도 문제Ⅰ. 초중단계에서 대안교육1. 대안교육 전개와 등장배경한국 사회에서 대안교육에 대한 관심이 대중적으로 대두되기 시작한 것은 대체로 1990년대 중반부터다. 이 시기에 일부 학자들과 교육운동가들은 대안교육의 가능성을 이론

거부된다.참고문헌딕슨말린, 이효재 역(1979), 여성해방운동의 대두, 창작과 비평사여성해방학, 여성해방이론, 여성부이배용 외(1999), 우리나라 여성들은 어떻게 살았을까 1, 도서출판 청년사엘리슨제거지역여성연구회(1992), 여성해방론과 인간본성, 도서출판 이론과실천정의숙(1979), 여성해방운동의 이념, 이대출판부Alison M Jaggar, 공미혜이한옥 역(1994), 여성해방론과 인간본성, 이론과 실천A. 베벨, 선병렬 역(1982), 여성과 사회, 한밭 출판사