[교양] 동양문화사 일본관련 독후감

관련된 다양한 춤동작과 그들의 세계를 그려낸 ‘몽구스 크루’를 가장 흥미 있게 읽었다고 함. 작품에서 발견한 깔끔하고 탄력 있는 문체를 자신이 쓴 독후감에도 적용하는 재치를 보임. 38. (1학기) 단편 소설을 주로 읽고 호흡이 긴 독서는 부담스러워하는 단계로 만화로 된 소설이나 에세이를 즐겨 읽음. 무라카미 하루키의 단편집들, ‘아우를 위하여(황석영)’, ‘선생님의 밥그릇 (이청준)과 같은 책을 읽고 난 뒤에 독서에 더욱 흥미를 가짐. 이후

동양철학회, 1992, p.239). 138)金東華, p. 887-888.139)이기영, p. 205.140)이기영, p. 205. 141)마테오 리치, 정인재임금자장정란 역, 천주실의 (서울: 서울대학교 출판부, 1999).p. 29. 142)마테오 리치, p. 75.143)마테로 리치, p. 40-41.144)정조실록, 정조 15년 11월 8일, 정조는 대저 그 책이 우리 나라에 전해진 것은 이미 수백년전의 일로서 「芝峰類說」에 이미 그 학설을 비평한 말이 있는데 弘文館의 藏書閣에도 들어있다.고 하였다. 145)정조실록, 정조 15년 11월 8일,

동양권에서 온 학생들은 무조건 관대한 평가를 하는 것이 대부분이다. 유교의 문화적인 배경에서 길들여진 습관인지 아니면 그 교수로부터 혹시나 학점을 통한 보복이 두려워서 자신을 내보이지 않는 것인지는 알 수 없다. 학기가 끝나면 교수가 학점이 결정되는 시기를 이야기해주며 자기의 학점을 열람해 볼 수 있는 기회를 준다. 물론 자기의 예상과 실제 받은 학점이 다르면 학점 평가작업에 만전을 기하며, 불만을 가진 학생에게 납득이 갈만한 증

관련 독서목록 103다. 교양을 위한 독서 목록 109Ⅳ. 독서교육 활성화 방안 1251. 독서교육과 교과교육 연계방안 125가. 협의의 교과교육과 독서교육과의 연계 방안 125나. 광의의 교과교육과 독서교육과의 연계 방안 1282. 독서교육과 평가와의 연계 방안 130가. 학교 수준에서의 학생 평가와 독서교육과의 연계 130나. 교사 평가와 독서 교육과의 연계 방안 133다. 기관 평가와 독서교육과의 연계 방안 133라. 상급학교 진학을 위한 평가와 독서교육의 연계

p. 257.22)이덕무, 국역 청장관전서 8, pp. 9-10; 또한 고병익, p. 258 참고.23)이덕무, 국역청장관전서 8, p. 9240정약용, 이익성 편역, 다산 논총(서울: 을유문화사, 1986), p. 113.25)정약용, 다산논총, pp. 111-113. 26)고병익, p. 261.27)정도전, 민족문화추진회 역, 국역 삼봉집 II (서울: 민족문화추진회, 1977), p. 250.28)고병익, p. 237.29)고병익, p. 293.*** 출처 ***▲ 1999년 8월 21일, 유네스코 한국위원회 국제이해교육 연수 자료집III-2, 유교문명의 현대적 의미