[교양] 인생은아름다워감상문

상문소설적사마상여 간관차주 용소자하회서명곧 윗 문장에서 설명한 사마상여이니 여러분은 잠시 멈추고 내가 아래 61회에서 서술해 밝히길 기다려라.　　陳皇后母子欲害衛子夫, 竝及其同母弟衛青, 卒之始終無效, 害人適以利人, 是可爲婦女好妒者, 留下龜鑒。진황후모자욕해위자부 병급기동모제위청 졸지시종무효 해인적이리인 시가위부녀호투자 류하귀감진황후 모자가 위자부와 같은 모친을 가진 아우 위청을 해치려다가 마침내 시종 효과가

인생에 대한 통찰과 개성, 그리고 역사에 대한 인식을 음미하도록 지도하되, 수용적 측면 에 치우치지 않고, 자신의 삶과 관련지어 창작(생산)에까지 이를 수 있도록 지도한다.④ 활동 중심의 교수 학습을 통해 문학 작품 속에 스며있는 삶의 모습을 내면화하여 바 람직한 문학 활동을 할 수 있는 밑바탕을 마련하도록 지도한다.⑤ 학습 활동이나 매듭짓기의 문항은 수행평가로 활용할 수 있으나, 그렇게 할 경우 세부적 인 조건을 제시하여 평가의 구

상문연구사, 2002.구인환 외 5명, 『문학 (하) 교사용 지도서』, (주)교학사, 2002.구인환 외 5명, 『문학 (하)』, (주)교학사, 2006.권영민, 『문학 (하)』, (주)지학사, 2006.권영민 외 4명, 『현대문학 문제편』, (주)지학사, 2006.김기봉, 『프랑스 상징주의와 시인들』, 소나무, 2000.김대행 외 2명, 『문학 (하) 교사용 지도서』, (주)교학사, 2004.김은전, 「상징주의」『문예사조사』새문사, 1986, 김재홍, 『시와 진실』, 이후출판사, 1984, pp.68∼69.김창원 외 3명,

인생관에 대하여 긍정적인 입장과 부정적인 입장으로 나누어서 토론해 보자.  청문각‣ 학습목표1. 개화기 문학의 형식적/내용적 특징을 이해한다.2. 개화기 시대의 문학에 나타난 삶의 모습을 이해한다.3. 개화기 시대의 문학이 다음 시기의 문학과 어떤 관련을 맺고 있는지 이해한다.● 학습 활동1. 각 연의 중심 내용을 정리해 보자.2. ‘바다’와 ‘소년’의 상징적인 의미를 말해 보자.3. 각 연에서 의성어 표현의 반복 사용이

인생역정 드라마를 부여하고 있다는 점이다. 류보선,「모성의 시간, 혹은 모너니티의 겨울」,『심청 하』해설 (문학동네, 2003), pp.311~312 참조이에 『심청』은 극심한 혼란의 양상으로 전개된 동아시아의 근대화 과정을 재현하고 그들 통해 한계에 직면한 모너니티의 어떤 가능성을 탐색하고자 한 소설이라 할 수 있다. 고전 『심청전』의 여러 오소는 황석영의 『심청』에 투영되어 있다. 황석영의 『심청』에도 용궁이 있으되 그것은 심청이 오키나와