[일반언어학] 한국어와 영어의 접미사 비교

비교적 명백하게 분리되는 언어- 대체로 하나의 형태소는 하나의 문법적인 기능- 한국어, 터키어, 일본어, 핀란드어, 헝가리어 등 우랄 알타이 어족과 스와힐리어 등- 영어의 경우 복수형 접미사 ‘-s’나 과거형 접미사 ‘-ed’등에서 교착어적인 모습도 가지고 있음- ex) 한국어 : 아버지는 나귀타고 장에 가신다. ⇒ 아버지(명사)+는(주격조사) # 나귀(명사)+∅(목적격조사생략) +타(동사어간) +고(연결어미) # 장(명사)+에(부사격조사) # 가(동사어간)+시(

일반화되었고, -고야, -괴야 도 사용되었다.⑥첨사 : 근대어의 강세 첨사로는 야, 곳을 들 수 있다.⑦문자구조a. 근대어 에서는 중세어의 형식명사 　 와 　 는 인정하기 어렵게 되었다.b. 근대어 에서는 -기를 가진 동명사가 크게 세력을 떨쳤다.c. 근대어에 와서 ㄴ ㄹ을 가진 동명사는 예외 없이 수식어적 용법만을 가지게 되었다.d. 근대어 에서도 문장은 중세어와 같이 복잡한 구조를 가지고 있었고 현대에 와서 단순화 되었다.(2) 어휘

영어 독자의 특징이 있다. be 동사의 변화형에 관하여 aint가 사용되는 것은 흑인영어에 한정하지 않고 비표준적 발화 일반의 특징이 있는바, didnt의 대용으로 사용이 되는 것은 흑인영어 독자의 특징이다. 그런데 표준영어의 부정문은 문장 중에서 부정 요소 하나가 원칙인 바, 비표준영어에는 이러한 종류의 제약이 없기 때문에 다중부정문이 빈번히 사용된다.-라틴계 영어미국 내에서, 가장 큰 인구를 가진 민족은 히스패닉이다. 스페인 성을 가진

한국어교육이 강화되어서 부산대, 안동대, 전남대 등 지방 대학에서도 한국어 교사 양성 과정이 늘어나기 시작했다. 2001년 경희대 국제교육원은 한국어 교사 양성과정 최초로 인터넷을 통한 교원 양성 프로그램을 개설했다. 2.2. 교과과정학위 과정의 한국어 교사 양성 교과과정은 비교적 통일되어 있다. 일반적인 국어국문과나, 국어교육과와 비슷한 교과과정을 보이고 있다. 특징이라고 한다면 일반언어학보다 응용언어학 쪽을 중시하고 있으며, 한

접미사는 남인도에 있는 드라비다어의 village, kingdom을 의미하는 말에 해당하는 것이라고 보고 한국어의 드라비다 기원설을 개진하였다.③김수경 박사의 원시 조선어설김수경 박사 이론의 생각은 그 틀을 벗어나서 생각해 보자는 데에 있다. 사실 지금까지 언급된 내용은 모두가 무수한 언어들의 유사성은 그 언어가 서로 같은 조상에서 내려왔기 때문이라는 서양의 역사비교언어학에 기초한 이론들이다. 언어의 족보를 만드는 이 작업이 인도 유럽어