[교육정책]간디 학교 ·영산 성지 고등학교·한빛 고등학교를 통해 살펴본 대안학교의 행정적 측면

대안교육에 대한 나름의 개념 정의가 시도되고 있다. 그 중 몇 가지를 들어보면 기존의 교육과는 다른 교육으로서 현재의 학교가 안고 있는 문제를 해결하려는 다양한 교육 방법으로 정의하려는 시도이다.(김영화) 대안학교를 기존의 제도 교육에서 규정한 학교의 형태와 내용에서 벗어나 독자적인 교육 이념에 따라 새롭고 다른 교육을 실현하고자 하는 학교라고 설명하기도 한다.(정유성) 대안교육은 1990년대 이후 초등학생부터 고등학생까지의

학교 교육의 틀은 더 이상 새로운 시대의 교육적 욕구를 충족시킬 수 없고, 새로운 세대를 학교가 끌어안기도 어렵다는 것이다. 이러한 문제를 해결하기 위해 탈학교론과 대안교육론이라는 두 가지 방안을 제시되었다. 특히 기존 학교교육의 부분적인 개선이 아닌 패러다임의 전환을 추구하는 대안 교육에 대한 관심은 지난 몇 년간 급속히 확산되었으며, 정책적으로도 반영되어 특성화 고등학교라는 새로운 학교제도를 도입하는 계기가 되기도 하였다

대안학교운동을 통해 본 한국교육정책의 현실과 전망(政策學)제1장. 서론제1절 연구목적학교 교육의 궁극적 목적은 자라나는 아동 및 청소년으로 하여금 학습을 통해 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발하여 인성발달과 성장을 이룰 수 있도록 사회화 시키는 것이다. 올바른 사회화된 학습자는 사회 구성원의 한 사람으로서 능동적으로 그리고 적절하게 사회 기능을 수행함으로써 주체적 인간으로서 사회에 공헌하는 보람 있는 삶을 영위 할 수 있

2020 미래사회와 청소년 연구 I (교육)- 청소년 교육의 트렌드와 정책 과제 -연 구 요 약산업구조의 변화나 인구변화를 고려할 때 한국 사회는 향후 지식기반사회로 빠르게 이동할 것으로 전망된다. 인구변화 및 가족구조의 변화, 고등교육의 대중화, 테크놀로지의 발달과 정보화, 정치/경제/문화적 세계화 등 사회적 요인들은 청소년 교육 환경에 큰 변화를 초래하고 있다. 이런 측면에서 본 연구는 문헌검토와 전문가회의를 통해 사회문화 환경변화에

학교와의 비교3. 대안학교의 실태Ⅳ. 개선방안 Ⅰ. 대안학교 소개1. 정의대안학교는 공교육의 문제점을 보완하고, 학습자 중심의 자율적인 별도 교육 프로그램을 운영하도록 고안된 특별학교이다. 대안학교는 학교마다 서로 다른 철학적 배경을 가지고 있어서 교육목표와 학교의 운영에서도 매우 상이한 모습을 보이지만, 공통적인 특징이 있다. 철학과 영성을 중시하고 소규모로 운영된다. 또한 진정한 체험을 통해 ‘지,정,의’의 교육을 균형 있