[독후감]우리말 지르잡기와 아나운서가 간다를 읽고 쓴 감상문

쓴 3초간의 책을 읽고 난다면 주먹다짐이 오고 간 다음의 후속 조치를 고려한다면 거꾸로 열에 아홉은 그 위태로운 상황을 아주 슬기롭게 넘길 거라 생각한다. 둘째, ‘인정-칭찬-감사’를 일상생활에 적용한다면 자고 일어나면 세상이 모두 바뀌듯이 내 인생도 바뀌지 않을까 하는 생각을 해본다. 그러나 이 각박한 세상에서 누가 자기의 잘못을 인정하겠는가? 칭찬은 고사하고 자기의 잘못을 증빙할 수 있는 근거가 나오지 않은 한 칭찬의 단계로 넘어

간다. 그리고 몇 번의 병문안을 통해 하루키는 자기가 사쿠라를 진심으로 걱정하고 그녀를 잃는 것을 두려워 한다는 것을 깨닫는다. 사쿠라는 수명이 반으로 줄어버리지만 차마 하루키에게 그 사실을 말할 수는 없었다. 그리고 그녀가 퇴원하는 날 하루키는 사쿠라와 만나기로 한다. 그런데 사쿠라는 하루키를 만나러 가는 길에 묻지마 살인범의 칼에 허망하게 죽고 만다.이 책을 읽고 삶의 의미가 무엇일까? 사랑은 뭘까? 생각을 해봤다. 사쿠라가 시한

쓴 글과 뒤에 어린이가 쓴 글이 계속 이어지도록 써야 한다. 이야기 주고받으며 쓰기는 대화체로 쓰는 것이다. 한 어린이가 다른 어린이 이름을 쓰고, 그 어린이에게 묻는 말을 쓰도록 한다. 질문을 받은 어린이가 질문에 대한 자기 생각을 쓰고, 또 다른 어린이에게 질문하는 말을 씁니다. 함께 쓰기는 한 가지 동화를 읽고 서로 어떻게 생각하는가를 알게 해주는 것으로 독후감 쓰기를 위한 기초 능력을 키우는 것이다. 이때 말을 하지 말고 하고 싶은 말

감상문, 독서 감상화 등을 지도하면서 논술력 향상을 돕는다.주2회전체아동영어지도영어 격언과 게임 또는 학교 교재 Step & Jump 사용하여 단어 암기(매일)주2회6학년,중등생예체능활동토 : 드럼 및 오카리나, 기타 강습주1회희망생복지정서지원아동개별관리 - 건강 및 상담, 학교생활 관리, 상담 및 후원연계,사례관리아동건강관리 - 신체검사 (연2회 - 상,하반기 실시) 및 건강검진아동 정기 수시상담 - 상담일지 기록응급처치관리 - 부모동

간다는 것’ 자체에 대한 실험이기도 한 것이다.이 실험의 첫발은 구체적으로 과거의 정신적 유산과의 만남이었다. 즉 고전의 독서였다. 자기 성찰과 세계 인식을 위한 몽테뉴의 사유와 명상은 책읽기에서부터 시작되었던 것이다. 그는 말한다. “책은 언제나 내가 가는 곳에 있으며 어디서나 나를 도와준다.” 그리고 “ 어느 시간에라도 내게서 귀찮은 동무들을 떼어 준다.” 그래서 그는 “구두쇠들이 귀한 보물을 갖고 즐기듯” 혼자서 진지하게 책