인간관계론4) 허즈버그의 두요인이론활용하여 스테레오타입 초두효과 후광효과 대비효과 대인매력의이론 중 강화이론과 호감득실론 설명하시오0k
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인간관계론4) 허즈버그의 두요인이론활용하여 스테레오타입 초두효과 후광효과 대비효과 대인매력의이론 중 강화이론과 호감득실론 설명하시오0k
청소년교육 인간관계론4
1. 허즈버그의 두 요인이론을 활용하여, 운동을 전혀 하지 않고 허약한 중학교 2학년 학생을 건강증진을 위한 스포츠 프로그램에 참여하도록 이끌 수 있는 방법을 제시하시오. (10점)
2. 스테레오타입, 초두효과, 후광효과, 대비효과에 대하여 설명하고 각각의 요인이 작용하여 타인에 대해 왜곡된 판단을 하는 경우(실제 또는 가상의 예)를 제시하시오. (10점)
3. 대인매력의 이론 중 강화이론과 호감득실론에 대하여 설명하고, 각 이론을 토대로 청소년과 친해질 수 있는 방법을 제시하시오. (10점)
나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.
과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.
참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고
나름대로 창작적인 글 만드신다면
좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.
구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^
- 목차
-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 허즈버그의 두 요인이론을 활용하여, 운동을 전혀 하지 않고 허약한 중학교 2학년 학생을 건강증진을 위한 스포츠 프로그램에 참여하도록 이끌 수 있는 방법을 제시하시오. (10점)
1) 하인즈의 위생-동기이론
2) 건강증진을 위한 스포츠 프로그램에 참여하도록 이끌 수 있는 방법 제시
2. 스테레오타입, 초두효과, 후광효과, 대비효과에 대하여 설명하고 각각의 요인이 작용하여 타인에 대해 왜곡된 판단을 하는 경우(실제 또는 가상의 예)를 제시하시오. (10점)
1) 스테레오타입, 초두효과, 후광효과, 대비효과 설명
(1) 스테레오타입
(2) 초두효과
(3) 후광효과
(4) 대비효과
2) 타인에 대해 왜곡된 판단을 하는 경우(실제 또는 가상의 예)를 제시
(1) 스테레오타입
(2) 초두효과
(3) 후광효과
(4) 대비효과
3. 대인매력의 이론 중 강화이론과 호감득실론에 대하여 설명하고, 각 이론을 토대로 청소년과 친해질 수 있는 방법을 제시하시오. (10점)
1) 강화이론
2) 호감득실론
3) 청소년과 친해질 수 있는 구체적인 방법을 제시
Ⅲ. 결 론-나의 제언
참고자료
- 본문내용
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Ⅰ. 서 론
인간관계는 사람과 사람간의 관계이니 여러 가지가 복합적으로 작용하여 다양한 형태로 나타나고 있다. 허즈버그는 인간에게 동기(motivation)를 주는 욕구로 불쾌감을 회피하려는 욕구, -정신적으로 성장하고 자기실현을 추구하려는 욕구를 지니고 있다고 하였다. 청소년의 흡연의 경우 여러 가지 요인이 있지만 현실에 대한 불만족과 스트레스를 피하기 위해 흡연을 한 경우가 많다. 그러나 한편으로는 자기실현의 욕구를 통해 자아 성취욕구도 함께 지니고 있다. 사람은 호감을 가지고 대인관계에 있어 호감을 가지고 있는 사람이 있고 그렇지 않는 사람도 있다. 그렇지만 상대방이 나에게 호감을 가지고 있지 않더라도 계속 관심을 가지면 호감을 가지게 된다. ‘열 번 찍어 안 넘어 가는 나무는 없다’라는 말이 가장 근접한 말이다. 일반적으로 사람들은 자신을 좋아하고 관심을 가진 사람을 좋아하는 경향이 있다. 따라서 상대가 나에게 잘해주면 나도 상대에게 받은 만큼은 베풀어야 한다는 심리적 압력이 존재하며 그것에 맞는 행동이 수반되기 마련이다.
사람을 대하는 스타일로 여러 가지 다양한 형태로 나타나고 있다. 그 중 대표적인 것이 스테레오타입, 초두효과, 후광효과, 대비효과일로 볼 수 있다. 이와 같은 것에 따라 사람을 대하는 방식도 달라질 수 있으니 그에 맞춰 인간관계를 잘 유지해야 할 것이다. 인간관계에 있어 사람을 움직일 수 있는 방법 중의 하나가 적절한 당근책을 제시해야 한다는 점이다. 즉, 그 사람에게 동기를 부여하기 위하여 상품, 상금지급 등 적절한 보상을 지급하면 훨씬 좋은 결과를 도출할 수 있을 것이다. 이와 관련된 이론이 강화이론이다.
또한 인간관계에 있어 처음에는 좋은 감정에서 나중에 나쁜 감정으로 바뀌는 것이 있는가 하면 그와 반대로 안좋은 감정에서 차츰 긍정적인 형태로 바뀌는 경우도 존재한다. 이것은 호삼 득실론과 연관이 되고 있다. 이 장에서는 인간관계론4) 허즈버그의 두 요인이론을 활용하여, 운동을 전혀 하지 않고 허약한 중학교 2학년 학생을 건강증진을 위한 스포츠 프로그램에 참여하도록 이끌 수 있는 방법을 제시하시오. (10점) 스테레오타입, 초두효과, 후광효과, 대비효과에 대하여 설명하고 각각의 요인이 작용하여 타인에 대해 왜곡된 판단을 하는 경우(실제 또는 가상의 예)를 제시하시오. (10점) 대인매력의 이론 중 강화이론과 호감득실론에 대하여 설명하고, 각 이론을 토대로 청소년과 친해질 수 있는 방법을 제시하기로 하자.
- 참고문헌
-
-공용, 조직행태론, 자기실현적인간모형과 이 모형 인간관리전략에 관한이론, 2017
-김혜숙 외, 인간관계론(서울: 양서원, 2002), pp 13-39
- 김종철 외, 『교육정책』, 한국방송통신대학, 1991.
-박용치 저, 『현대 행정학 원론』 ,경세원 ,19981
-이양호, 「논술세대를 위한 -안성호 (1991). “Abraham Maslow의 자아실현에 관한 이론.”
-안성호 (1991). “Abraham Maslow의 자아실현에 관한 이론.” 오석홍 편,「조직학의 주요이론」. 서울 : 경세원.
-오석홍 (1999). 「조직이론」. 제3판. 서울 : 박영사.
-한덕웅 (1984). 「조직행동의 동기이론」. 수정증보판. 서울 : 법문사.
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