[평생교육경영론 3학년 공통] 1 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고
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| 개설학과 | 교육학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 평생교육경영론 |
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| 공통 | 1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오. 2. 교재의 7장 학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고(반페이지 이내), 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가하시오. |
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[평생교육경영론 3학년 공통] 1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오.
2. 교재의 7장 학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고, 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가하시오.
- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오.
1) 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인 - 사회적 책무성
2) 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명 - 사회적 책무성
2. 교재의 7장 학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고, 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가하시오.
1) 학습조직 구축의 기본원리
(1) 시스템 사고(systems thinking)
(2) 공유된 비전(shared vision)
(3) 자아 완성(personal mastery)
(4) 사고 모델(mental models)
(5) 팀학습(team learning)
2) 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가
(1) 시스템 사고(systems thinking)
(2) 공유된 비전(shared vision)
(3) 자아 완성(personal mastery)
(4) 사고 모델(mental models)
(5) 팀학습(team learning)
Ⅲ. 결론
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 서론
리더십은 20세기 후반부터 지속적으로 평생교육의 핵심 관심사가 되어 왔다. 평생교육기관에서 리더십은 조직에 활력을 불어넣는 촉매 역할을 한다. 평생교육기관의 성과에 큰 영향을 주는 경영특성은 조직운영이며 평생교육활성화에 기여하는 기관으로 발전하기 위해서는 관리자의 역량이 가장 중요하다. 기관의 경영 쇄신을 위해서는 구성원들의 행동과 그와 관련된 현상들을 이해하고 이러한 전략적 환경 변화에 대응 할 수 있는 인적자원 전략을 마련해야 한다. 인적자원이 조직의 목표달성에 가장 중요한 자원이고 경쟁력을 높이는데 기반이 되기 때문이다. 조직의 공동목표를 효과적으로 달성하려면 구성원 개개인과 집단의 협조가 필수적이다. 그러한 협조는 그들과 직접적 상호작용을 하는 리더의 적절한 역할과 행동에서 크게 좌우된다. 이러한 이유로 리더십을 효과적인 경영관리 그 자체와 동일시하는 경향이 있다. 이는 조직 내 리더십에 대한 관심 집중으로 이어진다. 따라서 본론에서는 1. 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명, 2. 학습조직 구축의 기본 원리를 정리하고, 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여 이 요소 가운데 무엇이 충분하거나 부족한지를 구체적으로 분석하고 이에 기반하여 평가해 보겠다.
- 참고문헌
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김성혜(2019). 학습조직 지원문화가 일의 의미(meaningful work)를 매개로 정서적 조직몰입 및 직무몰입에 미치는 영향. 대학교 대학원 석사학위논문.
김혜영, 이희수. (2012). 평생교육사 전문직화 과정의 역사적 탐색과 특징. 평생학습사회.
김기용. (2011). 리더십 유형과 심리적 임파워먼트, 직무만족 및 조직몰입간의 관계에 대한 연구. 박사학위논문, 한성대학교.
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