인물로본문화 다음 10개의 주제 중 3개를 선택하여 교과서와 강의 내용을 충분히 반영하면서 서술하시오(각 주제 당 배점은 23점이며, 1점은 기본 점수로 부여됩니다).

학 습 지 도 안 담 당부 장교 감제 1 학기 제 1 주 ( 3 월 2 일 ～ 3 월 6 일)단원명Ⅰ.행렬(정의,덧셈,뺄셈)교과서P( 8 )～P( 16 )지도시수3지 도목 표.행렬의 기본 개념 및 성질을 이해할 수 있다..행렬의 기본 개념 및 성질을 활용할 수 있다.평가와과 제.쪽지 시험 및 과제 (별도 과제) 제시지 도 내 용학습자료실 시반별날짜1. 행렬(Matrix)의 정의: 몇 개의 수 또는 문자를 직사각형의 꼴로 배열하여 괄호로 묶은 것.2. 성분 : 행렬을 이루는 수 또

각 고등학교의 입학 전형은 해당 학교의 장이 실시하게 되어 있다. 그러나 평준화를 적용하는 지역에서는 교육감이 학생 선발을 실시(연합고사나 내신평가 등)하여 초중등교육법 시행령 제 77조 2항 참조.합격한 학생에 한해, 학군내에서 학생들을 무작위로 추첨하여 학교를 배정한다. 이러한 방식을 통해 성적에 따른 고등학교의 서열화를 인위적으로 방지하는 제도라고 할 수 있다. 강영혜 외, 고교평준화 정책의 적합성 연구, 한국교육개발원, 2005. 1.

기본 취지와 골격은 그대로 유지하면서 보완책을 강구하는 방향으로 논의의 흐름을 잡아 갔다.(3) 평준화 정책 시행 결정권 위임 및 해제기1980년대 말, 소위 민주화가 진전되고, 지방 자치제가 시행되었으며, 수요자 만족 이론이 팽배하게 되었다. 그리하여 학교의 학생 선발권과 학생의 학교 선택권을 둘려주고 지방자치제의 실시에 따른 중앙의 획일적 통제를 배제하여 주민의 희망에 따라 교육이 운영되어야 한다는 주장이 정당성을 확보하게 되었

내용명제적 지식 (내용적 지식) 학습의 결과 중시 학문적 지능의 구성요소절차적 지식 (방법적 지식) 학습의 과정 중시 실천적 지능의 구성요소평가방법선택형 평가 위주 표준화 검사 중시 대규모 평가 중시 일회적․부분적인 평가 객관성․일관성․공정성 강조관찰자 판단 위주 개별 교사에 의한 평가 중시 소규모 평가 중시 지속적․종합적인 평가 전문성․타당도․적합성 강조교과서의 역할교수․학습․평가의 핵심 내용교수․학습

배점이 다른 경우, 전체에서 각 문항이 차지하는 비중(weight)을 명시하여 학생이 점수를 최대화하기 위하여 적당하게 시간 안배를 할 수 있도록 배려해야 한다. 또 위에서 제시된 총체적, 분석적 채점 기준표도 공개하여 학생들이 이를 염두에 두고 답안을 작성하도록 하는 것이 바람직하다. 분석적 채점 기준의 예문제해결 단계채점 기준배점문제의 이해문제를 완전히 이해하기 못한 경우0점문제를 부분적으로만 이해한 경우1점문제를