[사회복지와문화다양성 4학년 공통] 결혼이주민, 이주노동자, 북한이탈주민, 중도입국청소년, 난민 등 관심 있는 대상을 선정한 후

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사회복지와문화다양성 4학년 공통 결혼이주민 이주노동자 북한이탈주민 중도입국청소년 난민 등 관심 있는 대상을 선정한 후-1페이지

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개설학과	사회복지학과	개설학년	4학년	교과목명	사회복지와문화다양성
공통	결혼이주민, 이주노동자, 북한이탈주민, 중도입국청소년, 난민 등 관심 있는 대상을 선정한 후, 그들이 겪는 사회문제나 욕구를 파악하여 사회복지 실천적ㆍ정책적 해결방안을 제시하시오(30점).

하고 싶은 말: [사회복지와문화다양성 4학년 공통] 결혼이주민, 이주노동자, 북한이탈주민, 중도입국청소년, 난민 등 관심 있는 대상을 선정한 후, 그들이 겪는 사회문제나 욕구를 파악하여 사회복지 실천적ㆍ정책적 해결방안을 제시하시오

목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 중도입국청소년(다문화가족) 현상에 대한 최근 동향 및 전망
1) 중도입국청소년의 실태
2) 중도입국청소년의 최근 동향
3) 중도입국청소년의 전망

2. 중도입국청소년의 문제 및 욕구 검토
1) 중도입국청소년의 문제
(1) 가정생활의 문제
(2) 학교생활의 문제
(3) 진로교육의 문제
2) 중도입국청소년의 욕구 검토

3. 중도입국청소년의 실천적, 정책적 대안
1) 실천적 대안
(1) 언어장벽을 낮추기 위한 노력
(2) 중도입국 청소년의 학교적응을 위한 노력
(3) 인식 개선
2) 정책적 대안
(1) 다양한 가족프로그램과 상담 지원
(2) 교육 지원 정책
(1) 교육 기간 연장
(2) 일반학생과의 교류를 통한 수업 지원
(3) 교과과정에 모국어 교육 활성화
(3) 사후관리적 정책

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론

중도입국 청소년 대부분은 청소년기에 본국의 언어를 습득하고 사회화 과정을 거치는 도중에 중도입국하게 된다. 이 과정에서 이중문화를 받아들이면서 문화적 혼란을 겪게 되고, 한국에 대한 정보가 부족한 상태에서 한국어 학습준비 없이 갑작스러운 입국으로 인해 언어 문제에 부딪히는 등 초기적응 과정에서 여러 가지 문화의 이질감뿐 아니라 정체성 혼란 등이 겹쳐 심리ㆍ정서적으로 불안정하게 된다. 외국인 학생의 경우도 가족 모두가 안정적으로 한국으로 이주해 온 경우가 아니라면 재혼가정 자녀와 크게 다르지 않은 위기를 겪을 가능성이 있고, 자신의 의지와 상관없이 부모의 재혼으로 입국하게 되는 과정 속에 가정의 해체, 재결합, 그로 인한 부모와의 소통단절 그리고 원망과 분노를 가지고 있는 경우가 적지 않아 청소년기에 반감이 표출되기도 한다. 따라서 본론에서는 중도입국청소년들이 겪는 사회문제나 욕구를 파악하여 사회복지 실천적ㆍ정책적 해결방안을 제시해 보겠다.

참고문헌: 조원탁 외, 2019, 다문화사회의 이해와 실천 양서원.
이성순 외, 2017, 다문화사회복지론, 양서원.
최명민 외, 2015, 다문화사회복지론, 학지사.
우수명 외, 2015, 다문화사회복지개론; 양서원.
교육부(2019). 2019년 다문화교육 지원계획. 교육부.
오승환 외. (2015). 중도입국 청소년과 일반 다문화가족 청소년의 우울에 영향을 미치는 요인 비교. 학교사회복지.
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