사회적역할의이해 청소년이 올바른 공동체 구성원으로 성장하기 위해 우리가 가르쳐야 할 것은 무엇이고 어떻게 그것을 가르칠 수 있는지 구체적으로 제시하시오. 민주시민으로서 청소년이 지녀야 할 가치 또는 태도가 무엇인지 제시하고 지역사회 자원을 활용한 교육 방안을 구체적으로 제시하시오.

민주시민의 자질을 기르기 위한 것이라고 밝히고 있다. 결국, 유아사회교육의 궁극적인 목적은 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 볼 수 있다.위의 내용들을 종합하면, 유아사회교육은 민주시민의 자질 함양에 필요한 사회성 발달 및 사회과학의 기본 개념 발달을 모두 포함하는 것이다. 따라서 유아사회 교육이란 유아가 바람직한 민주사회의 구성원으로서 살아가기 위해서 필요한 사회적 지식, 사회적 기술 및 가치와 태도의 형성을 보다 중점

수적 사회화 두 가지로 교육의 사회화를 분리하였다. 뒤르켕은 산업사회의 교육의 필요성을 주장하였고, 교육이 생물적 존재인 인간을 새로운 사회적 존재로 창조하는 것이라고 보았다. 그리하여 교육과 사회학이 깊은 관련성을 가지게 된다. 또한 교사는 교육을 재구성하고 재조화 할 수 있도록 전문성을 높이고, 교사 자신의 역할이 사회의 중요한 활동과 어떤 관련을 맺고 있는지를 알아서 교육적 신념을 지녀야 한다고 역설하였다. 이렇듯이 교육

우리는 학교 교육을 통해 아이들이 어떻게 성장해 가기를 기대하는가? 신교육체제 수립을 위한 교육 개혁 방안에 의하면 신교육이 지향하는 인간상은 공동체 의식이 강한 도덕적 인간, 새로운 지식정보와 기술을 창조하고 이들을 자연과의 조화 속에서 지혜롭게 활용할 줄 아는 창조적 인간, 세계 시민인 동시에 주체성을 지닌 한국인, 건강한 직업 윤리를 가진 자율적, 생산적 인간이다. 그런데 우리는 이것을 실현하기 위해 어떠한 노력을 하고 있는

사회 발전에 중대한 역할을 맡아야 하는 직업이다.이와 같이 교원은 인간의 성장과 발전, 또는 개인의 자아실현을 돕고, 바람직한 사회 성원으로 적응할 수 있는 인간의 형성을 돕는 고귀한 임무를 수행하는 사람들이다. 이러한 교원이 몸담아 일하는 직종이 바로 교직이다.교사의 자질 첫째, 교사는 교육자에게 필요한 아동관과 교육에 대한 사명감을 지녀야 한다. 교사는 아동을 하나의 인간으로서 존중하고 그의 주체적 학습 능력에 대한 확신을

사회화된다는 것은, 학생이 해당 문화권과 그 사회에서 사회생활을 영위하게 되는 사회적 기능인이 된다는 것을 의미하는데 반해, 교육받았다는 말은 사회 생활 그 자체에 의미를 부여하고 그 생활을 재구성할 수 있는 사회인이 될 수 있는 가능성을 포괄적으로 증명하는 행위를 의미한다. 사회화 - 사회 생활의 기술, 공동체적 삶을 위한 규범, 역할 등의 인지와 학습 강조교육 - 개인적, 사회적 선(善), 능동성, 공동체적 이익과 삶 강조2) 탈교육적