(인간과사회 D형) 교재 4장의 내용을 참조하면서 우리 사회 구성원들이 지니고 있는 생각 중 자민족중심주의에 속한다고 볼 수 있는 사고의 예를 들고 문화상대주의적 시각

인간과사회 D형 교재 4장의 내용을 참조하면서 우리 사회 구성원들이 지니고 있는 생각 중 자민족중심주의에 속한다고 볼 수 있는 사고의 예를 들고 문화상대주의적 시각에서 이 생각에 대해 비판해 보시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 자민족중심주의란2. 우리 사회 구성원들이 지니고 있는 생각 중 자민족중심주의에 속한다고 볼 수 있는 사고의 예 - 다문화 가정에 대한 편견3. 자민족중심주의에 속하는 ‘다문화 가정에 대한 편견’을 문화상대주의

문화의 그것에 비추어 ‘나’, ‘우리’에게 익숙한 한국의 문화에 대해 ‘낯설게 바라보고’ 성찰한 내용을 서술하기로 하자.Ⅱ. 본 론1. 교재 1장의 내용을 참조하여 자문화중심주의를 비판하고, 문화상대주의적 태도란 무엇인지, 왜 우리에게 필요한 태도인지를 설명1) 자문화중심주의문화를 바라보는 태도 중 하나이며, 자기 민족의 경험이나 전통에 비추어 다른 사회의 문화를 바라보는 문화 인식 태도를 말한다. 국수주의와도 유사점이 많으나

수이며, 남북한 문화의 이질화를 진단하고 동질화를 가능하게 하는 방안들을 모색하는 것이 주요한 기조를 이루고 있다. 그 가운데에서도 규범적 문화 및 언어에 집중한 연구성과가 돋보인다. 그러나 사회분야의 연구와 마찬가지로 이 분야에서도 여전히 추상적인 논의의 수준을 벗어나지 못한 연구 결과가 대종을 이루고 있다는 점이 지적되어야 하겠다. 전체적으로 남북한 사회문화통합 연구는 아직 걸음마 단계에 있는 것으로 보인다. 우리는 현

수방법으로 개발할 수 있는가를 알아볼 필요도 있을 것이다. 또 여러 학문 분야에서 직관적 사고가 어떤 역할을 하는가 하는 것은 매우 유용한 연구라고 생각한다. 직관의 결과로 나온 오류와 단순히 무지나 어리석음에서 나온 오류를 올바로 분간하는 데 교사의 감애성이 요구된다. 교사는 직관이 있는 학생에게 승인과 교정을 동시에 베풀 줄 알아야 한다. 5. 학습동기현재의 교육과정의 구성을 개선하려면 어떻게 해야할 것인가를 알아볼 때, 우리는