글과생각1공통) 자기 자신에 대한 소개의 글을 전지적 작가 시점 혹은 3인칭 관찰자 시점으로 작성하시오0k

시점전통적으로 시점이란 누구의 관점에서 이야기가 진행되느냐로 정한다. 화자가 “나”인 경우 1인칭이고, 화자가 “너”를 주어로 써서 이야기를 하면 2인칭이다. 2인칭이 아니면서 화자가 작중에 등장하지 않으면 3인칭이다. 3인칭에는 전지적작가 시점이라 해서 화자가 마치 신과 같이 무소부재 무불통지하는 경우가 있고, 제한적 시점이라 해서 작중 등장인물의 관점 혹은 장면 내의 한 특정 지점에서 (이 경우 신이 아니므로 모든 것을 조망할 수

1. 고정적 시점형어떤 특정의 사물을 관찰하는 시점을 고정시켜 놓고 그것을 객관적 임장에서 차례로 묘사해 나가는 방법을 말한다. 보다 구체적으로 말하면 관찰자가 자기의 위치를 고정시켜 놓고 주어진 사물을 미시적인 데서 거시적인 데로, 가까이서 멀리로, 아래에서 위로, 왼쪽에서 오른쪽으로 혹은 이들과 반대방향으로 정태적으로 묘사해 나가는 방법이다.2.2.2. 이동적 시점형관찰자가 자신의 위치를 고정시킨 지점에서 대상을 객관적으로 묘

자기감정을 과다하게 노출한 감상적 낭만주의의 경향을 보였다면, 지용은 대상의 뒤에 자신을 숨기고 대상을 정확하게 묘사하는 명징한 모더니즘-이미지즘의 시 세계를 열어 보였다. 감정을 감각화하는 방법은 정지용이 철저히 인식했던 언어에 대한 자각에 의해 가능했던 것이다. 이 장에서는 월북작가 박태원과 정지용문학의 존재방식(공통점과 차이점)을 분석하고, 북한문학사에서의 위상평가에 대해서도 비교분석해 보기로 하자.Ⅱ. 본 론1. 월북

1. 작가 황순원 분석2. 소설「학」분석3. 교과서 분석 : 현재 교수-학습 상황3-1. 작품 선정의 취지3-2. 지도의 핵심3-3. 블랙박스3-4. 디딤돌4. 내가 생각하는 소설「학」의 필요성4-1. 배경의 중요성 학습4-2. 영 교육과정 중 통일 교육의 일환4-2-1. 동아 출판사 4-2-2. 영 교육과정4-2-3. 통일 교육5. 교수 학습 원리5-1. 다양한 시청각 자료의 활용5-2. 문답법5-3. 배경이 같은 소설과의 연계 5-4. 시점이 혼용된 소설과의 연계5-5. 장르간의 연계6. 교수-학