영유아프로그램개발과평가 B형, 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 영유아프로그램개발과평가 |
|---|---|---|---|---|---|
| B형 | 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점) <참고문헌> - 영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은 이순형, 방송대출판문화원. - 기타 관련 저서 및 논문 |
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- 하고 싶은 말
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영유아 프로그램개발과 평가 b, 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
- 목차
-
서론
본론
1. 표준보육과정의 이해
2, 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 교육원리
2) 몬테소리 프로그램의 목적
3) 몬테소리 프로그램의 교육내용
(1) 일상생활교육
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
4) 몬테소리 프로그램의 교육방법
5) 몬테소리 프로그램에서의 교사의 역할
3, 표준보육과정과 몬테소리 프로그램의 연계성
4, 몬테소리 프로그램의 강약점 및 개선방안
결론
참고자료
- 본문내용
-
서론
오늘날의 우리나라는 저출산, 고령화 문제, 여성의 경제활동 증대, 가족구조와 기능의 변화, 삶의 양극화 현상 등, 인구구조의 변화로 말미암아 자녀의 양육을 자신 양육보다는 타인의 양육이라는 현상이 대두되면서 영유아 교육과 보육에 대한 중요성이 새롭게 인식하게 되었고, 부모들은 자녀를 안심하고 위탁할 수 있는 보육 기관의 선택이 중요시되고 있다. 또한 한두 자녀를 둔 핵가족 형태가 늘어나고 부모들은 의식 수준의 향상으로 인하여 자녀에 대한 단순한 보육의 차원보다는 조기교육 차원의 요구가 늘어나는 추세에 있다. 이에 보육시설들 또한 다양한 프로그램을 통해 부모들의 욕구에 대처하고자 노력하고 있으며, 다양한 형태의 교육과정이 도입되어 유치원과 어린이집에서 운영되고 있었는데, 그 중 몬테소리 교육방법을 채택하거나 부분적으로 수용하여 현장에서 채택하고 있다. 그러나 2005년부터 시행된 어린이집 평가인증제도의 도입과 2007년 1월『표준보육 과정의 구체적인 보육 내용 및 교사지침』이 영유아의 보육목적과 목표를 달성하기 위해 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육내용을 제시한 국가 수준의 표준보육 과정이 고시되어 2) 모든 보육시설은 표준보육 과정의 6개 영역에 근거하여 전인적 발달과 인성을 형성하는 균형 있는 커리큘럼으로 운영되고 있다. 몬테소리 프로그램은 아동을 존중하고 아동의 작업을 중요시하는 사상에 근원을 두고 있어 아동 고유의 발달적 특성과 독자성을 지닌 존재로 나름의 자유스럽고, 자연스러운 조화 있는 심신의 성장을 강조하는 교육방법이다. 그러나 평가인증제도와 표준보육 과정이 도입된 이후, 몬테소리 프로그램을 시행하고 있는 어린이집에서 어떠한 형태로 운영되고 있는지에 대한 조사․분석의 필요성을 제기하게 되었다. 따라서 현재 영유아 보육현장에서 적용되고 있는 표준보육 과정과 병행 또는 연계하여 시행되고 있는 몬테소리 프로그램이 영유아의 건강한 인간 또는 건전하고 평화로운 시민으로 성장할 수 있는 현실적인 체계를 만들어야 할 것이며, 이는 실제 어린이집에서 표준보육 과정과 연계한 몬테소리 프로그램의 운영을 보다 체계적이고, 효과적으로 현장에서 영유아보육과정으로 정착할 수 있는 계기가 될 것으로 생각된다.
- 참고문헌
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이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
김옥경 외(2010) 유아교육개론, 태영 출판사
신화식(2007) 영유아교육 프로그램, 교문사
신화식(2005) 몬테소리 교육의 이론과 실제, 양서원
신옥숨(2008) 유아교육학 개론, 학지사
이영숙(2006) 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사
김영선(1999) 몬테소리 유아교육, 학지사
이기숙 외(2010) 영유아교육과정, 공동체
오영희 외(2008) 유아교육의 이해, 동문사 박재완(2009) 현대유아교육과정, 형설출판사
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