[2017학년도 1학기 방송통신대학교 중간과제물] 동서양고전의이해(A형) 이슬람 문명

인도. 서아시아. 중앙아시아. 라틴아메리카. 아프리카와 같은 제3세계의 역사는 쉽게 접할 수 없는 내용들이었다. 그리고 세계의 역사 학습을 통해, 어느 한 쪽의 시각에 치우치지 않고, 균형 있는 시각으로 역사적 사실을 바라보는 것이 중요하다는 것을 깨닫게 되었다.Ⅳ. 참고문헌박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수, 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국 지음(2017). 세계의역사. 한국방송통신대학교출판문화원.손영호(2013). 역사란 무엇인가. 학지사.

학년도 기출문제 및 2010학년도 대학별 모의 논술 등을 참고로 해 앞으로 있을 논술을 준비한다.② 논술 준비의 기초, 기출문제 분석을 통해 다(多)빈도 주제에 대한 명확한 이해가 필수다대학의 논술문제를 분석해 보면 최근 몇 개년에 걸쳐 유사한 주제를 가진 유형의 문제가 출제되고 있음을 알 수 있다. 예를 들면, 정보화/개인과 사회/환경문제/민주주의/과학기술과 문명 등에 관한 주제가 자주 출제되고 있다. 수험생들은 이러한 다(多)빈도 출제 주

열녀 박씨를 기리면서 박씨와 같은 행위를 두고 열을 지키기에 얼마나 피눈물 나는 극기가 필요한가를 그 반대의 경우를 들어 그 지나침을 풍자했다. 박씨의 순절을 완곡히 비판하면서 그러한 행위가 만연하는 사회적 풍조, 나아가 과부의 개가를 금지시킨 사회제도에까지 비판을 확대했다.※ 참고문헌류종렬 외, 『동서양고전의이해』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021박지원 저, 연암집 상, 돌베개, 2007박지원 저, 연암집 하, 돌베개, 2007

이해와 효과적인 전이를 목적으로 하고 있으며, 타일러의 모델을 보완했다. 역행설계는 내용과 방법이 주도하는 설계가 아니라 평가가 주도하는 설계방식으로 수업 후에 평가를 고려하였던 종전의 수업설계와 비교했을 때 역순이다.Ⅳ. 참고문헌국가교육과정 정보센터(NCIC) 홈페이지김희태, 홍후조(2022), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원이승은, 박양주, 이동주(2020), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원홍순정, 김재춘(2017), 교육과정

이해할 수 있었다.전체적으로 볼때 소크라테스와 크리톤이 나누는 이야기가 이야기 형식으로 처음과 중간과 맨끝이 자리잡고있고 제3자의 입장에서 해설 및 대화의 참여를 이루는것 같다. 소크라테스는 소피스테스들에 대해서는 과장된 칭송의 언어로 그들을 풍자하며 비아냥거리는 반면, 덕으로 이끌 대상인 클레이니아스에 대해서는 따뜻하고 온유하며 자상한 태도를 보인다. 대화의 내용중에 나오듯이 소크라테스는 끊임없이 장난과 진지함 사이