[아동복지 4A형] 아동의 발달적 특성과 복지환경의 관계를 설명하고, 복지환경의 나아갈 방향을 기술하시오

관계 기술, 감정 표현 등을 뜻한다. 발달과 함께 사용되는 개념으로 ‘성장’과 ‘성숙’이 거론되는데, 성장은 신장이나 체중 등 신체적 특성의 양적 변화와 지적 성장을 뜻하며, 성숙은 유전인자가 발달과정을 결정짓는 기제를 말하며, 환경과는 무관한 유전적 특성에 의해 이루어진다. 인간은 유전과 환경의 상호작용에 의해 일어나는 양적ㆍ질적 변화과정을 거쳐 발달한다고 볼 수 있다. 2) 유아발달의 원리 모든 부모들은 유아의 전형적인 발달적

나아갈 방향1) 교사의 지적 능력향상을 위한 노력유아교사에게 기대하는 역할이 지엽적 기능에 의존한다면 결국 기능공이 될 수밖에 없기 때문에 유아교육 교사는 의사 결정자, 교육과정의 계획자, 학습의 관리자, 교수방법의 연구자, 아동 평가자, 성인교육자, 어린이 문제의 대변자로서 가정, 학교, 지역사회의 관계를 폭넓게 통찰하고, 사고할 수 있는 능력자로 인식하고, 자기 평가에 노력을 기울이면서 능력향상에 노력해야 할 것이다. 2) 사회적

아동들의 시민권리를 침해한다는 것이다. 이상의 설명들이 통합교육에 대한 윤리-철학적 근거의 중요성을 뒷받침 해주고 있다.교육적인 측면에서의 많은 연구들이 장애아동의 조기 통합교육의 중요한 배경이 되고 있는데, 교육적인 배경은 실제적으로 법적인 배경과 윤리-철학적인 배경을 위한 기초가 된다고 지적하면서 교육적 배경의 중요성을 강조했다. 많은 연구자들은 통합된 환경 안에서 배치되는 모든 아동들에 대해서 발달적으로나 교육적으

아동에게 뿐만 아니라, 통합상황에 적극적으로 참여하는 일반 또래 유아에게도 바람직한 대인관계 기술을 가르쳐 준다. 이러한 상호 혜택은 단지 유아들에게만 제공되는 것이 아니라 그 가족 및 지역사회에도 다음과 같은 이점을 가져다준다.1) 자폐성 유아동에게 주는 장점자폐성 유아동이 정상발달 또래들과 같은 환경 내에서 통합교육을 받음으로서 얻어지는 장점은 여러 가지가 있다. 첫째, 사회의 다수 구성원인 정상발달 또래들과 많은 시간을

아동의 도움을 요구하는 의존경향을 나타내는 것이다. (3) 부정적 자아개념선행연구에 의하면 지적장애인들은 열등한 자아개념을 가진다. 그들은 자신의 능력과 잠재성에 대해 부정적이다. 이런 부정적 자아개념은 생활에의 부적응과 중요한 상관관계를 가진다. (4) 사회 행동적 특성지적장애인들이 대인관계가 원만하지 못하고 여러 상황에 적응하지 못하는 것은 적응능력이 부족하기 때문이다. 특히 자기 지향성, 책임감, 사회적 기술 등이 부족하