2017년 2학기 현대의서양문화 중간시험과제물 A형(18세기 계몽주의)

시험이나 대학입학전형을 통한 독서의 폭과 능력의 검정에 대한 견해 96 사회의 다양한 선발시험에서의 독서 반영에 대한 견해 96 학생들의 성장과정에 도움이 될 작품 범위 기준 97 에 관한 의견이나 첨삭되어야 할 사항 97 기준의 적합성 정도 99 학생들의 독서능력 심화를 위한 교양 선택 교과의 채택 여부 100 기타 학생들의 독서교육 활성화에 도움이 된다고 생각하시는 사항 101 독서교육 활성화

문화기술적 연구. 서울대학교 박사학위논문.김현재(1998), 과학과 열린교육, 열린교육총서 8, 교육과학사.강인애, 김선자(1998). PBL에 의한 수업설계와 적용:초등 사회과 수업사례.미간행.권낙원(1996), 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판. 권낙원 편역(1997), 열린교육의 이론과 실제, 현대교육출판.박성익(1985), 협동학습 전략과 경쟁학습 전략의 교육효과 비교, 교육학연구 23권 제 2호, 한국교육학회.박완희(1996). 수업총론. 경성대학교 출판부.서울

방송통신대학교2017학년도현대의 서양문화A형 중간과제물학번 유형 상관없이 A, B, C 유형중에서 하나를 골라서 과제를 작성하시면 됩니다현대의서양문화18세기 계몽주의에 대한 호르크하이머와 아도르노, 푸코, 하버마스의 입장을 각각 비교해 서술하고, 자신의 관점을 제시하시오(30점).목 차Ⅰ. 서 론 – 현대의서양문화 들어가기Ⅱ. 본 론 – 18세기 계몽주의에 대한 호르크하이머와 아도르노, 푸코, 하버마스의

문화 혹은 사람에 따라 차이를 나타내면서 발달하는 경향이 있으며, 가장 이상적인 방향으로 향하면서 모든 문화에서 같은 형식을 지니게 되므로 도덕성에는 불변하는 질서를 통해 나아가는 인간의 보편적인 도덕적 사고의 원리가 있게 된다. 각각의 문화에 따라 도덕은 상대적이라고 보는 전통적인 관점과는 대조적으로 콜버그로 대표되는 인지발달이론에서는 도덕적 성숙의 최종 상태에서는 범문화적인 일반적 경향성을 보인다고 확신하였다.콜버

수 없는 상생, 공생의 시대에 도달해 있다. 그런 면에서 『방드르디, 태평양의 끝』은 현 지구촌 모든 사람에게 합당한 시각으로 쓰여 진 걸작으로 평가되고 있다.참고자료-모지환, 2006, 함평로컬 타임스, 방드르디, 태평양의 끝-박아르마, 2016, 교수신문, 미셸 투르니에의 죽음에 부쳐-오누리, 2018, 주간조선, 다니엘 디포 로빈슨 크루소-은이정, 2009, 독서신문, 미셸 투르니에 『방드르디, 태평양의 끝』.-이용주, 2004, 중앙일보, 로빈슨과 방드르디