2017년 1학기 우리말의역사 중간시험과제물 공통(국어사의 시대구분방법과 각 시기 특징)

시대적 요구에 부응하기 위하여 과거의 교육문제에서도 많은 변화를 가져오게 되었는데, 그중의 하나가 “수행평가”라 할 수 있다.이는 학생을 총체적으로 이해하고 평가할 수 있도록 수행평가를 확대 실시하자는 것이다. 즉, 학생들을 총체적으로 이해하고 평가하기 위해서는 기존의 선택형(객관식) 시험만으로는 부족하기 때문에 가능한 한 선택형(객관식) 시험뿐만 아니라 서술형이나 논술형, 실기시험 등 다양한 평가 방법을 도입하자는 것이다.

시대적 상황에서의 특별한 사건과 경험4. 자서전 한 부분 작성 : 연보 중 일부 시기 혹은 주제를 선택하고, 제목을 단 후 자유롭게 서술해주세요.1) 2002년 「2002 월드컵 4강」2) 2011년 「뉴질랜드에서의 새 출발」3) 2021년 「내인생 최악의 코로나19」5. 마무리6. 참고 문헌1. 머리말현대인은 바쁜 생활로 인해 자신의 뿌리에 대한 중요성을 미처 인식하지 못하고 살아가는 것이 지금의 현실이다. 따라서 내가 무엇을 하고 살았는지, 우리의 역사는 어떠

우리의 토론 내용을 바탕으로 정리 하였다. 또한 우리의 경험에 바탕을 두어 교생실습이라는 제도가 줄 수 있는 장점과 단점 그리고 우리가 바라는 교생실습의 모습을 정리하여 제시하였다. 학생의 관점에서 또 이미 교생 실습을 마친 선배의 입장에서 후배들이 이러한 실습을 할 수 있기를 바라는 마음에서 논의를 정리하였다. 그리고 가장 격렬한 논의가 진행 되었던 이 시대의 바람직한 교사상에 대해서도 우리의 생각을 제시 하였다. 실습을 통해서

구분하려 했던 기존의 관점의 한계를 극복하고자 한 시도로 평가된다.1960년대 촉발된 교육과정의 정체성에 대한 위기의식은 교육과정 연구의 성격을 개념적, 방법적으로 재조명하는 데 영향을 미쳐 1970년대에 접어들면서 패러다임의 전환을 가져왔다. 교육과정의 ‘개발’을 중심으로 한 실제적인 관심에서 교육과정에 대한 ‘이해’로 관심이 옮겨지면서 타일러의 논리를 중심으로 한 기존의 행동주의의전통적 관점은 역사적으로 설득력을 잃었다.

각과 경험을 연구하고 발전시켜야 함을 시사하고 있다.다음으로 타일러의 교육과정 개발모형은 어떤 기준과 절차 또는 방법으로 교육목표를 설정하고 학습경험을 선정ㆍ조직하며, 평가할 수 있는가에 대한 것만을 밝히고 있다. 이 모형은 학생들의 교수학습 활동을 위한 교육과정을 개발할 때 직면하게 될 학생들 자신에 대해 보다 긍정적으로 인식하고, 자신의 권리를 보다 적극적으로 주장하기 위한 문제를 어떤 순서로 어떻게 해결해야 할 것인가