2016년 2학기 유아교육기관운영관리 중간시험과제물 C형(영유아교육기관의 예산편성)

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

교육, 적절한 식생활과 영양개선, 모자보건 및 가족계획사업, 주요 감염병에 대한 예방접종, 풍토병 예방 및 관리, 통상질환의 기초적 진료, 필수의약품 공급, 심신장애자의 사회의학적 의료, 안전한 식수공급, 기본적 환경위생 및 적당한 주거생활-2차(이차)보건의료: 일차보건의료 수준에서 해결하기 어려운 응급처치를 요하는 질병이나 급성질환의 관리사업, 의료기관에서 입원치료를 받아야 하는 환자관리사업 등 전문의료기관의 활동이 요구되

세계보건기구 관련 문헌 등을 중심으로, 한국보건교육건강증진학회, 2015. 임정미, 보건진료소 중심의 주민 맞춤형 통합건강증진프로그램의 효과분석, 중앙대학교 사회개발대학원, 2014.박진경 저, 간호대학생을 위한 일차보건의료의 이해와 지역사회간호과정의 실제, 현문사, 2016.임정미, 보건진료소 중심의 주민 맞춤형 통합건강증진프로그램의 효과분석, 중앙대학교 사회개발대학원, 2014.한국건강증진개발원 www.khealth.or.kr보건복지부 www.mohw.go.kr

시험에서 92% 이상의 점수를 성취해야 하지만, 창의적인 작문능력이 뛰어나기 때문에 교사가 추천한 학생은 수학시험에서 표준화검사로 판별된 영재와 같이 높은 점수를 얻지 않아도 된다. 그리고 교사가 추천한 영재학생의 재능영역에 맞추어 재능을 최대로 신장시킬 수 있는 특별프로그램을 제공하는 데 최선이 배려를 한다.③ 3단계 (대안적인 다양한 선발방법)- 영재의 판별에 있어서 영재교육기관마다 제각기 영재교육 기관의 목적과 특성에 부합

교육프로그램이란 각 아동들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발달상의 개인차로 인해 단일 교육과정으로는 대상 아동의 필요를 충족시킬 수 업음을 인해, 교육을 계획하고 실시함에 있어 아동의 발달에 적절한 프로그램을 계획하고 시행하는 것을 말한다. 여기서 개별화란 교사와 아동이 일대일로 교육하는 것이 아닌 교육프로그램이 각 아동에게 맞추어서 작성되는 것을 의미한다.(한국장애아통합실천연구회, 2004)개별화교육은 관리기능, 의사소통