2016년 2학기 기초거시경제론 중간시험과제물 B형(소비지출의 결정요인과 케인즈 소비이론)

케인즈주의 (루스벨트)케인즈이론 (유효수요와 정부간섭의 케인즈)1930년대 경제대공황의 침체된 경제를 해결하는 방법으로 선택복지국가의 위기복지국가 위기 이전복지국가 위기 이후보호주의자유화, 탈규제화, 시장원리의 강조, 긴축재정, 민영화, 국가개입축소복지확대에 따른 효율성을 저해하는 5가지 관점① 근로동기의 약화 ② 저축과 투자동기의 약화③ 소비자선택의 왜곡④ 생산부분에서 사용되는 자원의 축소⑤ 운영효율성 : 정부

이론으로 보는 해석이다. 식 2를 다음과 같은 화폐수요함수로 변형시켜 볼 수 있다.식 3 M ^d = PY over V 식 3에서 보면 화폐수요에 영향을 미치는 요인은 물가수준(P), 실질산출량(소득)(Y), 그리고 유통속도(V)이다. 유통속도란 거래관행 및 제도를 반영하는 것이다. 따라서 이 이론에서는 화폐수요에 영향을 미치는 요인으로서 화폐보유비용을 명시적으로 고려하지 않고 있는 것이 특징이다. 식 3에서 화폐수요는 P, Y와는 같은 방향으로, 같은

기초를 제공해 주고, 사회적 불안정을 예방하며, 사회통합을 촉진함으로써, 21세기의 새로운 세계에서 국가경쟁력을 높이는 동시에 국민 개개인의 삶의 질을 제고하여야 할 것이다.제2절 생산적 복지의 배경1. 이론적 배경복지국가의 위기를 3단계로 구분하는 복지학자들은 1950년에서 1975년에 이르는 첫 번째 시기를 ‘케인즈 복지국가 시대’로 명명하고 있다. 이 시기는 복지국가가 서구사회에서 안정되고 지배적인 형태로 정립된 시기였다. 산업화

중간고사, 기말고사2학기: 중간고사, 년말고사3학기: 중간고사, 기말고사 4학기: 중간고사, 년말고사- 2년간 총 8회 실시(160학점 이수자는 년말고사 대신 졸업시험 시행)② 시험방법: 주관식, 객관식 혼합점차 문제 은행식으로 전환③ 운영위원회에서 주관한다.차) 자격증 부여160학점 이수 후 졸업시험을 통과하면 교육이수 자격증을 부여한다.카) 보충수업: 일부 학과목을 다수가 불참하거나 평가시험에서 학점 이수 불가자가 다수 일 때 보충수

이론 : 피아제, 콜버그-인지 발달과 도덕적 행동 : 도덕성 발달은 인지발달의 한 부분으로, 인지발달에 근거한 도덕성 발달이론은 다음을 기초로 하고 있다.인지 발달 ☞ 도덕성 발달 (도덕적 판단 능력 발달) ☞ 도덕적 행동 가능성 증가①도덕적 행동을 하려면 인지 발달이 이루어져야 함②인지 발달 이론은 ‘이성적 능력’을 강조 : 도덕적 판단이 도덕적 행동에 있어서 가장 중요한 단일 요소이자 결정적 요소-인지 발달 이론의 인간관 (피아제,