[방통대 2020-1]다음 작품 중 하나를 골라 읽고, 아내를 1인칭 서술자로 바꾸어 새롭게 창작하여 보시오. (김유정, ｢안해｣)

작품을 읽을 때 독자에게 들려지는 목소리가 바로 시에서는 ‘시적화자’이고, 소설에서는 ‘서술자’이다. ⑶ 단원의 길잡이의 보충심화 예고 내용 분석 시 - 곽재구의 시소설 - 김유정의 각자 흥미 있는 것을 골라 읽으며 말하는 이에 대해 공부해 보자.학습자의 흥미를 고려하는 것은 학습자 위주의 능동적 학습을 유도하는 것이며, 이는 7차 교육과정에서 지향하는 성격과 일치한다. 마. 텍스트 - 분석평가 및 재구성⑴ 나룻

중요 내용을 노트에 적는다.* 본문을 같이 읽고 중요 내용을 필기한다.교사의 질문을 듣고 대답한다.* 동영상을 보면서 교사의 질문에 대답한다.교과서ppt교과서ppt교과서ppt동영상총35분정리및평가- 수업 정리- 형성평가 풀이- 다음 차시 예고 및 수업 마무리* 을 통해 상황에 따른 대화 방식의 변화를 알아본다.* 본문 내용과 주요 단어가 들어간 를 나눠주고 풀게 한다.* 다음 차시에 배울 내용에 대해 언급하고, 수

중들이 쉽게 접할 수 있는 시각적 이미지를 적극 활용했기 때문이다. 이러한 문자의 시각화 현상 속에서 박태원은 자신의 작품에 삽입되는 삽화를 직접 그리는 작업을 감행한다. 소설이라는 콘텐츠를 시각 매체로 새롭게 가공한 것이다. . 결과적으로 박태원의 자작 삽화는 작품의 내용이 아닌, 소설에 대한 작가의 의도를 보여주기 위한 수단으로서의 역할을 담당하였던 것이다.2. 북한문학사에서의 위상평가박태원과 정지용은 이상, 최명익과 함께 19

중들이 쉽게 접할 수 있는 시각적 이미지를 적극 활용했기 때문이다. 이러한 문자의 시각화 현상 속에서 박태원은 자신의 작품에 삽입되는 삽화를 직접 그리는 작업을 감행한다. 소설이라는 콘텐츠를 시각 매체로 새롭게 가공한 것이다. . 결과적으로 박태원의 자작 삽화는 작품의 내용이 아닌, 소설에 대한 작가의 의도를 보여주기 위한 수단으로서의 역할을 담당하였던 것이다.2. 북한문학사에서의 위상평가박태원과 정지용은 이상, 최명익과 함께 19

작품의 정조나 비애감은 글쓰기 환경으로서 조선의 현실에 대한 시인의 태도를 엿볼 수 있게 해준다. 번역시가 밝고 경쾌하다면 창작시에는 ‘고달픔’이나 ‘시름’이 포함되어 있다. 이는 정지용이 조선적 서정성을 어떻게 확보할 것인가의 고민을 드러내준다고 할 수 있다.(4) 구인회‘구인회’는 이태준, 이효석, 박태원, 정지용, 김기림, 이무영, 이종명, 유치진, 김유정 등의 모임이라는 데서 온 명칭인데, 그 뒤에 이상, 조용만, 조벽암 등이 참가