학습 패러다임의 변화를 행동주의이론과 구성주의이론 관점에서 비교하여 설명하고 구성주의에 기반한 교수-학습설계 방안을 제시하시오

변화3. 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법⑴ 문제중심학습(Problem-Based Learning)⑵ 상황학습(Situated Learning) Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론 최근 들어 교육을 보다 새로운 시각과 관점에서 탐색해 보려는 논의가 활발히 진행되고 있다. 이 가운데 구성주의에 관한 논의는 기존의 교육 이해에 대한 행동주의, 실증주의, 기능주의 등의 전통적인 패러다임에 대한 비판적 성찰에서 비롯되고 있으며, 결과적으로 교육 이해에 대한 이론적 방법론적 전환의 필요성과 그에

학습, 웹기반 학습 등의 이론적 배경을 대변해 주고 그 실천적 방안을 제시해주는 학습이론으로써 각광을 받고 있다.구성주의는 객관주의의 문제점에서 출발하여 대안적 인식론으로 제시되어 왔다. 그러나 소수의 의견이었기 때문에 큰 관심을 받지 못하다가 산업사회에서 정보화 사회로 진입을 하게 됨에 따라 다양함과 창의성을 목표로 하는 구성주의가 전면으로 등장하기 시작했다. 행동주의 관점에서 해결하지 못하는 난제들이 거론되는 가운데 1

과학교육론 심화정리1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계 31. ARCS모형2. 학습이론(행동주의, 인지주의, 구성주의) 32. 수업계획3. TTTI모형 33. 수업지도안4. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론 34. 객관식 문항과 주관식 문항5. Skinner의 강화이론 35. 과학철학6. Brunner의 발견학습이론 36. ESE교육7. Ausubel의 유의미 수용학습이론 37. 포퍼의 반증주의8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론 38. 쿤의 패러다임9. Merrill의 내용요소 전시이론 39. 라카토스의 연구프

교수 모형: 인지적 도제 교육, 상황학습 등을 제시하였고, Jonassen과 Duffy는 1991년이래 구성주의에 대한 논의를 다각적인 방향에서 논의를 전개하였다(Duffy, Lowyck & Jonassen, 1993; Duffy & Jonassen, 1991). 한편으로 구성주의는 새로운 매체들의 이론적 기초로서 집중적으로 논의가 이루어졌다(Cognition and Technology Group at Vanderbilt, 1991; Sprio et al., 1992). 국내에서도 유영만(1994)은 구성주의의 기본가정을 바탕으로 할 때 교수설계 이론의 변화에 대해서 기술하였고, 강명

이론적으로 뒷받침하는 학습이론이다. -2)학습이론으로서의 구성주의가 갖는 가장 큰 의미는 교사 중심적 교수와 대비되는 입장으로서의 학습자 중심적 학습환경의 조성에 있다.수업방법론으로서의 수업이론이 아닌 교육적 패러다임으로서의 구성주의 학습이론은 우선 지식을 보는 관점이 기존의 객관주의와 다르다. 즉, 지식은 인간의 개별적 인지작용의 결과로서 학습자들에게 매우 개별적이며, 지속적으로 구성과 재구성을 반복하면서 변화한