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학습장애의 개념 정의목차학습장애의 개념 정의1. 평균 이하의 성취2. 개인 내 차이3. 심리적 과정 문제4. 신경학적 결함5. 배제 요인* 참고문헌학습장애의 개념 정의1963년 Kirk에 의해 학습장애라는 용어가 처음 사용된 이후부터 지속적으로 진행되어온 가장 심각한 논쟁 중 하나는 학습장애의 정
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학습장애의 진단학습장애의 진단은 정의와 관련하여 논쟁이 지속되고 있다. 오랜 시간 학습장애 진단에 관한 주요한 관점은 불일치 모델(discrepancy model)이었으나 개정된 IDEA(2004)에서는 중재반응 모델(responsiveness to intervention, RTI)을 학습장애 진단의 주요한 준거로 채택하고 있다. 그러나 중재반응 모델
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학습장애 아동의 특징(학습장애아의 인지적, 학업적 특성)
학습장애 아동의 특징(학습장애아의 인지적, 학업적 특성)목차학습장애 아동의 특징(학습장애아의 인지적, 학업적 특성)I. 인지적 특성II. 학업적 특성1. 읽기 특성2. 쓰기 특성3. 수학 특성4. 사회 및 정서적 특성* 참고문헌학습장애 아동의 특징(학습장애아의 인지적, 학업적 특성)I. 인지적 특성
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학습장애아의 교수방법학습장애아들은 음운론적 인식, 이해조절 기술, 효율적인 과제전략 사용능력 등이 뒤떨어지기 때문에 전략을 학습하더라도 이를 일반화하거나 지속시키지를 못한다(Brown & palinscar, 1982 ; Chan, 1988). 이 같은 요인 때문에 종래에는 학습장애아란 훌륭한 학습전략을 내면화할 수 없
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학습장애아의 특성I. 지각 ․ 운동 협응문제학습장애아들은 안구협응과 공간관계, 전경과 배경에 대한 지각 차이를 구별할 수 있는 능력 및 유사성을 인지하는 능력인 시지각에 주로 문제가 있기 때문에 과제를 성공적으로 해 내기가 힘들다. 뿐만 아니라 학습장애아들은 일반아동들보다 청각장애를
3페이지 | 1,600원 | 2020.09.18
학습장애의 정의 및 개념학습장애는 1963년 Samuel Kirk가 전통적인 장애범주에 속하지 않으면서 계속해서 학업에 실패하는 아동을 표현하기 위해 이름을 붙인 특수교육에서 가장 최근에 발전된 분야이다. 학습장애 분야는 전문가들 사이에 논쟁과 의견충돌이 가장 많았고 현재까지도 개념 정의가 명확하
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학습장애의 진단평가학습장애의 정의, 출현을, 치료절차 등에 관해서는 교사들 간에 의견이 일치하지는 않으나, 학습장애아를 위한 효율적 진단이 필요하다고 보는 데는 거의 의견이 일치하고 있다. 교사는 아동을 교육장면에 배치하고, 교정 프로그램을 실시하기에 앞서 평가를 통해 아동의 특정 학
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학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)
학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)목차학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)I. 인지훈련1. 자기교수법2. 자기점검법3. 호혜적 교수법II. 직접교수III. 또래교수* 참고문헌학습장애아의 교육적 접근(학습장애 아동의 지도-교수방법)학습장애 아동은
6페이지 | 3,500원 | 2020.09.13
학습장애의 진단 및 평가목차학습장애의 진단 및 평가I. 학습 잠재력과 학업성취 수준 간 불일치 모델II. 중재반응모델III. 국립특수교육원의 학습장애 선별척도IV. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙에서의 진단 및 평가 영역* 참고문헌학습장애의 진단 및 평가학습장애 아동의 진단이나 선
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학습장애의 원인(학습장애의 유전적 요인, 환경적 요인, 의학적 요인)
학습장애의 원인(학습장애의 유전적 요인, 환경적 요인, 의학적 요인)목차학습장애의 원인I. 유전적 요인II. 기형 발생학적 요인III. 의학적 요인IV. 환경적 요인* 참고문헌학습장애의 원인학습장애의 원인이 무엇인지를 규명하려는 연구는 오랫동안 계속되어 왔지만 아직까지도 명확하고 합의된
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- 간호이론 간호이론A형 압델라의 21개 간호문제목록 적용-주어진 이론에 대해 간략히 정리 사례대상자를 선정한 후 인구사회 및 생활습관특성 기술 중요 개념을 적용하여 대상자 사정 사정에 따른 간호문제와 중재안 기술 결론
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- 한국의 시민단체의 특징