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[학교학급경영] 16장 학급경영의 실제, 17장 학급경영평가
학급의 특수 사정 들을 고려하여 작성. 학생의 심리적․ 생리적 요구와 사회적․ 교육적 필요를 동시에 만족시켜야 한다. - Gates : 정상적인 생활에 있어서의 지적 활동 능률의 고, 저는 주로 피로,기타 신체적 상태에 기인되는 것이 아니라 오히려 동기유발의 변동이나 흥미 또는 습관의 부족에 기인된
29페이지 | 1,800원 | 2009.11.09
학급 환경 구성에 대해 알아보고자 한다. 학급 운영의 개념과 원리에 대한 것과 효율적인 학급 조직과 관리 방안에 대해서 구체적으로 알아보고자 한다. 본 론학급 조직과 관리의 개념 및 원리유아 교육 기관의 학급은 초등학교와 달리 유아라는 특수성으로 인해 차별화 된다. 유아들이 인격을 형성
6페이지 | 2,300원 | 2012.06.12
장애학생과 통합교육의 이해 공부 못한다고 장애아 학급에 가래요
특수교육대상자를 만나게 될 기회는 점차 늘어나고 있다. 따라서 일반교사는 물론 학교 관리자인 교장, 교감, 학교의 모든 구성원들은 장애학생에 대한 올바른 인식을 갖추어야 할 필요성이 더욱더 강조된다고 하겠다.Ⅱ. 장애학생 이해와 학교장의 역할1. “공부 못한다고 장애아 학급에 가래요”몇
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
특수학급 학생의 평가 주체N=66평가 주체반응 빈도(명)비율(%)특수학급 담당교사57.6통합학급 교사1725.8교과별로 평가3248.5특수/통합학급 교사의 협력1116.7무응답11.5계661002)장애학생에 대한 평가의 주체특수학급 학생의 학업성취도 평가방법 N=66평가의 방법반응 빈도(명)비율(%)전통
15페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
통합학급 교사가 갖추어야 할 자질에 대해 서술하시오Ⅰ. 서론우리나라에서 통합교육은 장애아동만을 대상으로 하는 특수교육과는 달리 일반 아동들과 함께 교육받는다는 점에서 차이가 있다. 즉, 비장애학생들이 장애학생들을 도와주는 차원에서의 지원이 아니라 동등한 구성원으로서 서로 돕고
3페이지 | 2,000원 | 2023.09.07
학급에서 정신지체학생을 적절하게 교육하기 위한 대표적인 교수전략으로는 협력교수와 또래교수 그리고 협동학습이 있다. 협력교수는 일반 교사와 특수교사가 함께 수업지도안을 계획하고 실제 수업을 진행하며 정신지체학생은 물론 모든 학생에게 효과적인 학습이 되도록 지원하는 교수전략이다.
4페이지 | 2,000원 | 2020.09.16
[학급관리] 학급관리모델, 학급의 생태학적 이해, 성공적인 학급관리방법, 학급의 문제해결방법
학급관리1) 학급의 생태학적 이해학생들이 학습하는 가장 작은 단위의 공식적 집단이 학급이다. 한 학급 또는 교실은 한 명의 교사와 다수의 학생들, 그리고 칠판, 책상, 걸상, TV, OHP, 컴퓨터 등의 학습에 필요한 가구나 교구들로 구성되어 있다. 교실이라는 환경은 다른 환경과는 구분되는 특수한 장(
13페이지 | 3,000원 | 2015.10.07
학급경영계획에 의하여 학급 경영안 작성>구체적 학급활동계획 수립③학급경영의 목표, 학급 학생의 실태, 환경구성 계획, 특수학생 지도방안, 지역사회와의 협조방안, 학생비상연락망, 학급의 생활지도 방안마련2.학습활동의 지도①합리적인 교육과정의 구성과 운영②교실의 관리 : 학생들의 지
11페이지 | 1,000원 | 2008.10.19
현행 ‘초등학교 통합학급의 또래 지원 프로그램’의 문제점과 그 개선방안
현행 ‘초등학교 통합학급의 또래 지원 프로그램’의 문제점과 그 개선방안 목 차 서론 1. 주제 선정과, 연구의 방향 설정 2. 본 연구를 통해 기대하는 점 본론Ⅰ. 또래 관계 지원 프로그램의 모색1. 문헌 연구: ‘또래 관계 지원’에 관한 연구 2. 에 고
21페이지 | 2,000원 | 2006.06.16
학급운영관리의 일차주체는 교사와 유아이다. 학급운영관리는 기관의 교육철학에 따라 원장의 지도, 지원 그리고 교직원 및 학부모의 지원으로 이루어져야 한다. 유아교육기관은 소규모 조직이며 반복적인 교육활동 및 학급 교사에 따른 융 통적인 운영 등의 특수성을 지니고 있으므로, 체계적이고 조
15페이지 | 5,000원 | 2022.10.27
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