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사업4. 문제점 및 과제 1.장애예방사업의 강화 2.조기진단 평가 및 치료의 문제3.장애아동에 대한 정확한 자료 파악4.의료재활의 문제5.장애아동의 사회적 통합 추진6.장애아동에 대한 사회인식의 변화유도 7.아동 및 부모 상담과 교육8장애아동에 대한 경제적 지원* 특례수급자*조건부수급자
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학부모의 지원으로 입학한다. 이는 분명 대안학교에 대한 개인의 기대감이 있는 것이다. 일반교육과는 다른 기독교적 세계관을 바탕으로 이 땅에 올바른 기독인으로서의 삶을 살 수 있도록 양육되어져야 한다. 권순극, “새로운 기독교 대안학교 유형에 관한 연구”, 영남신학대 신학대학원, 2005.ⅳ)
28페이지 | 2,400원 | 2010.03.31
통합교육 장면의 교육과정에서 고려하여야 할 점13.통합교육의 혜택1.통합교육의 정의- 특수교육진흥법에서 규정하고 있는 통합교육의 정의특수교육진흥법 제2조 제6항에서 사용하는 통합교육의 정의는 다음과 같다통합교육이라 함은 특수교육대상자의 정상적인 사회적
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목 차Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 통합교육에 대한 논쟁1. 통합교육의 장․단점2. 통합교육의 필요성 1) 장애아동의 측면에서2) 비장애아동의 측면에서 Ⅲ. 우리나라 통합교육의 현황1. 교육환경1) 통합교육 여건의 미비 2) 특수학급 운영 형태 3) 통합교육의 한계 2. 교육방법1) 물리적 통합 2) 사회적 통합 3)
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유아교육개론1A)유아교육의 중요성과 보육교육시설과 환경0
학부모들에게 반응이 좋은 편이었다. 교육용자재와 놀이기구도 대체로 잘 구비되어 학생들이 수업에 임하는 데 부족한 점이 없어 보였다. 단지 원장님의 의견을 청취하던 중 겨울철에 난방시설이 잘 구비되지 않아 전기난로를 활용하나 넓은 체육운동시설에 있어 턱없이 부족해 영하로 떨어지는 경우
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학급은 장애학생들의 통합교육을 지원하고, 교육효과를 극대화하는 협력 공간으로 거듭나야 하며(윤점룡, 1999b), 교내 통합교육을 조정․지원하는 역할을 담당하여야 하며, 현재와는 달리 장애유형에 관계없이 어떤 유형의 장애학생도 그 지원의 대상이 될 수 있도록 하여야 한다. 셋째, 장애학생의 통
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대상아동을 포함한 학급전체의 아동들과 통합학습을 하는 것이 보다 효과적이라는 것이다.국어와 수학의 개별지도를 받기 위해 특수학급에 입급한 장애 아동들은 일반학급의 아동들과의 상호작용이 부족하거나 부적절하여, 의사소통이 단절되고 심지어 ‘바보’라는 낙인이 찍히게 되고 이로 인한
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학급에서 일정수준의 능력을 지닌 학생들을 기준으로 교과내용 및 학습내용을 선정․조직되고 학습지도가 이루어지는 우리의 교육상황에서 학습장애 학생들은 사각지대에 놓일 수밖에 없는 일이다. 학습경험에서의 반복되는 실패는 학생들에게 학습의욕의 상실과 함께 학습결손의 누적을 초래시킨
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학급 인원수에 따라 창의적으로 구성한다. □ 화살을 사람을 향해서 던지지 않도록 주의 시킨다.□ 진지한 수업 분위기가 조성되도록 한다.□ 학습자 수준에 따라서 난이도를 조절해 준다. 정리․안내▷활동한 내용이 무엇이었나?- 거리와 자세를 다르게 하여 화살을 던져 넣는 것이었습니다. ▷
20페이지 | 1,400원 | 2010.03.19
대상학년 : 5학년▶시간 운영 : 연속운영(2주에 1회 2시간)월주활동주제활동내용비고31만나서 반가워연극이란?활동내용 소개 및 규칙 만들기연극에 대한 기본적인 이해2재밌는 연극신나는 연극반자신의 연극 경험 공유(이야기)하기몸과 마음을 열고 자신을 마음껏 표현하기-1)종이로 표현
18페이지 | 1,400원 | 2010.03.19