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장애인도 자신의 능력에 따라 교육을 받을 권리가 있다는 이념을 추구 하고자 1983년에 설립되었다. 그리고 청각장애 아동들에게 교육을 통해 이웃사랑을 실천하게 하고, 자신의 장애를 부끄럽게 여기지 않으며, 스로 자신의 미래를 개척할 수 있는 의지를 가르침으로써 전인교육관을 확립하는데 주력
19페이지 | 1,400원 | 2004.10.21
교육과정으로 일반학교에 준한 교육과정과 21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목표로 기초적이고 필수적인 기본학력을 길러 청각장애를 극복하고 사회의 성원으로 손색없는 생활을 할 수 있도록 언어지능인성교육으로 유능한 생활인을 육성하는 교육이념
32페이지 | 1,800원 | 2004.10.21
Ⅰ. 청각장애의 정의1.일반적 정의: 청각능력이 없음을 지칭하는 일반적인 용어로 청각을 통하여 언어적 정보를 처리하는데 장애가 되는 상태2.특수교육 진흥법 상의 정의가. 두 귀의 청력손실이 각각 90dB이상인 자나. 청력손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능하
16페이지 | 1,600원 | 2005.02.18
청각장애인의 삶의 질을 높일 수 있는 것으로도 희망을 준 나라였다. 스페인어도, 영어도 모르는 나였기 때문에 걱정 반 근심 반으로 바르셀로나공항에 도착했다. 갈 길을 몰라 쩔쩔매는 나에게 갑자기 공항직원이 수화로 친절하게 안내하는 것이 아닌가? 안내를 받고 공항을 나오면서 길거리를 지날
7페이지 | 1,200원 | 2005.02.18
- 2Bi 접근법 -최근에 청각장애아 언어 교육방법론으로 제기된 이중문화와 이중언어 (Bicultural and Bilingual : 2Bi) 접근의 교육적사회적 시각의 패러다임 이동에 따른 타당성을 서술하고자 하는 것이다. 따라서 기존의 청각장애아 언어 교육방법론인 수화법, 구화법, 통합법(토탈커뮤니케이션)과
5페이지 | 900원 | 2005.02.18
청각장애인 뿐 아니라 모든 장애인의 정보 접근과 참여권 그리고 문화적 경험을 제공 받을 권리를 확보해 나가는 일이 중요하다. ④ 법적제도적 체계화가. 농아동의 교육에 있어서의 철저한 ‘2언어 접근’ 보장수화를 가르치면서도 언어적인 능력을 신장시킬 수 있는 교육적 접근을 개발하는 것
8페이지 | 1,100원 | 2004.12.09
청각장애인의 교육과 재활 1※7장 수화의 역사 수화의 역사우리가 삶을 영위하는데 있어 가장 중요한 것은 의사교환 이다. 사상, 감정의 표현에 있어서 청각장애인은 건청인과 달리 손짓, 몸짓, 얼굴의 표정들을 사용한다. 수화는 청각장애인 들에게 의사표현 또는 수용의 중요한 수단으로 사용되
3페이지 | 600원 | 2004.12.09
Ⅰ. 구화학교 소개1962년 한국 최초의 농아유치원 설립으로 시작된 구화학교는 청각 장애아동과 정신지체아동, 정서장애아동을 개별적인 요구에 적절한 특수교육을 사용하여 일반 사회에 통합을 목적으로 하여 청각장애인이 수화를 사용하지 않고 구화교육을 통해 일반인과 수화없이 의사소통을 가능
45페이지 | 1,400원 | 2004.10.23
청각장애의 정의1. 정의청각장애는 학문적으로 다양하게 정의될 수 있다. 의학적으로 청각장애는 청력손상의 기준으로 정의한다. 교육적으로는 청력손상이 언어발달과 교육성취와 같은 학업수행에 부정적인 영향을 미치는 경우를 청각장애라고 일컫는다. 미국 장애인교육법(IDEA, 2004)와 우리나라의
5페이지 | 2,000원 | 2020.09.16
청각장애의 개념청각장애는 소리를 들을 수 있는 능력이 상당히 떨어져 있거나 전혀 들리지 않는 상태의 장애이다. 미국 말하기 언어 듣기 협회에 따르면 청각장애는 생리적 청각 시스템의 결손에 의한 청각 손실의 결과이다. 청각 장애의 정도는 관점에 따라 여러 종류의 단계 구분이 있다. 교육의
24페이지 | 1,600원 | 2009.05.01