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도덕윤리 중등임용고시[2회 합격자] 주제별 서브 `서양윤리`
- 1 -서양윤리목차1.소크라테스(1)소피스트고대윤리사상1.소크라테스2.플라톤3.아리스토텔레스4.헬레니즘 : 에피쿠로스학파, 스토아학파중세윤리사상5.아우구스티누스6.아퀴나스7.중세의 보편논쟁8.프로테스탄티즘 윤리와 신토마스주의근대윤리사상9.귀납법과 연역법 : 경험주의와 이성
92페이지 | 3,320원 | 2021.01.28
철학의이해 C형, 처음 읽는 독일 현대철학, 한나 아렌트, 전체주의를 넘어 정치의 길을 보다
중요시 여겼다. 아렌트는 천체주의 지재의 본질이 인간에게서 인간성을 완전히 박탈하여 인간의 무용성을 증명하고 결국 인간을 완전히 배재하는 것에 있다고 보았고 이러한 전체주의가 실현되는 과정에 근본악이 탄생했으며 나치정권은 전체주의가 구체적으로 표현된 것으로 아이히만은 홀로코스
10페이지 | 4,500원 | 2019.09.25
실존주의 개념,발전과정,유형분석 및 실존주의에 대한 비판과 나의의견정리 - 실존주의 연구레포트
중심원리이다.4. 실존주의의 유형(1) 유신론적 실존주의 - 키에르케고르1) 신 없이 인간은 존재하지 않는다. 2) 신을 실종의 근거로 삼았다.3) 인간의 존재 : 신 앞에 외로이 선 단독자로 보았다. 4) 인간의 존재 방식 : 염려와 걱정으로 이루어져있다.5) 윤리적, 종교적 실존을 가장 높고 깊게 보았다.(
8페이지 | 3,500원 | 2019.09.03
중단 나아가 좌절과 실패 외부로부터 오는 장애이러한 장애는 더 이상 불쾌한 우연적인 사건이 아 니다오히려 장애는 인간의 현존의 본질 속에 뿌리박고 있는 것이다. 교육의 단속적인 형식들에 대한 고찰이 필요하다. 위기 각성 충고 만남만남의 교육학실존적인 만남이란 매우 특정적이고
12페이지 | 800원 | 2019.05.14
중국에서 귀화한 장성휘와 관노 어머니 사이에서 출생하여 노비가 되었다. 조선태종이 그의 재주를 알아보고 발탁하였으며, 세종때 명나라 유학한 후 해시계, 간의, 자격루 등을 만들었다. 많은 업적으로 종3품까지 올라갔으나, 새로 개발한 세종의 가마가 부서져 관직에서 물러났다. 일설에는 장영실
13페이지 | 1,000원 | 2019.03.16
유신론적, 비유신론적 차이는 비본질적인 것이며 진정한 차이는 ‘어떤 종류의 종교냐’하는 문제라고 생각한다. 다시 말해서, 어떤 종교가 인간 특유의 잠재적 능력의 전개를 촉진시킬 수 있는지, 아니면 저해하는지가 중요하다. 권위주의적 종교에서 신은 전능하다고 생각되는 반면, 인간은 무력하
13페이지 | 3,500원 | 2019.02.22
[인문] 연극 `돌아서서 떠나라`와 영화 `약속`의 남자의 사랑이야기 분석
중에 연극을 봤는데 마지막 장면의 감동이 순수하게 다가왔다. 예전부터 절절한 사랑이야기를 해보고 싶었는데 이거면 되겠다 싶었다.”라고 밝혔다. 인터뷰 내용으로 알 수 있듯이 김유진 감독은 영화 을 통해 사랑이야기를 하고자 했다. 공상두가 희주에게 사랑을 고백하기 위해 장난감 자동차
12페이지 | 2,000원 | 2018.08.29
사회복지발달사, 소설 혹은 동화를 매개로 사회복지발달사의 한 장면을 분석하시오 - 엔클로저 - 유토피아 - 올리버트위스트
중요한 준거 틀로 기능하게 되었다. 따라서 이전의 사회에서 중요시되었던 공동체 정신은 개인의 경제적 이익을 우선시하는 개인주의적이고 물질주의적인 사고로 인해 퇴색해 갔다. 이처럼 영국의 산업혁명은 경제적으로는 국가 전체의 부를 비약적으로 증가시켰지만, 이에 수반된 정치적․사회적 혼
9페이지 | 5,000원 | 2018.03.28
서양철학의 세계관(논리실증주의, 실존주의, 생의 철학, 현상학, 실용주의)
중점을 두기 때문에 유용성을 진리의 기준으로 삼는다. 19세기 후반 미국에서 싹텄으며 여기서 말하는 경험은 수동적인 감각에만 중심을 두지 않고 진화론적 관점으로 생물학, 생리학, 심리학을 깊이 있게 받아들여 근대과학의 실험적 방법을 널리 생활화하고자 한 것에서 비롯된 철학적 사고를 의미한
5페이지 | 1,600원 | 2017.06.05
인간과 교육 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관 2. 에릭슨의 성격발달단계이론
중심의 인간상에 대한 근본적인 문제제기를 다시 하지 않으면 안 될 상황에 이르렀다. 이와 같은 교육적 인간상에 대한 문제제기를 할 수밖에 없는 역사적 과제에 대하여 실존사상과 교육학간의 새로운 관계를 적극적으로 제시한 학자가 독일의 볼르노(O. F. Bdlnow)이다. 그가 실존철학적 인간이해를 기
18페이지 | 3,300원 | 2016.10.06