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[사업계획서] 학교폭력 가해청소년을 위한 멘토링과 집단상담 프로그램
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34페이지 | 2,800원 | 2010.05.18
행위 중 하나이다. 가장 일반적인 예로는 경쟁에서의 승리를 위한 기도를 들 수 있다. 이와 같은 종교적 의식은 우리 팀이라는 공동체 의식과 팀의 주체의식을 강화하려는 의도가 깃들어 있다. 노틀담 대학 교목은 시합 당일의 미사는 선수들에게 일체감을 제공하기 때문에 긍정적인 경기효과를 얻을
10페이지 | 5,000원 | 2010.02.03
행위를 교내외에서 학생들간에 집단적으로 한 사람에게 계속 폭행을 가하는 것을 말한다. 한편 학생 집단과 집단끼리 충돌하여 서로간에 폭행을 주고 받는 것도 역시 학교폭력이다.2. 한 사람이 한 사람을 지속적으로 폭행하는 경우어떤 학생이나 일반인이 다른 학생에게 지속적으로 폭행을 가하는
17페이지 | 2,500원 | 2009.08.15
[청소년상담] 집단 따돌림(왕따)에 대한 성경적 해결방안
행위를 익히 아시오니 여호와여 내 혀의 말을 알지 못하시는 것이 하나도 없으시니이다 주께서 나의 전후를 두르시며 내게 안수하셨나이다 이 지식이 내게 너무 기이하니 높아서 내가 능히 미치지 못하나이다 내가 주의 신을 떠나 어디로 가며 주의 앞에서 어디로 피하리이까 내가 하늘에 올라갈지라
18페이지 | 1,400원 | 2009.02.13
재단을 구성해야 한다.(1) 전교사의 상호협조와 관심이 필수적(2) 지속적이고 반복적인 시도로 끝까지 끈기 있게 실시(3) 사후처리에 중심을 둔 생활지도 방향을 사전 예방교육중심으로 전향 (4) 학생스스로 의사결정을 할 수 있는 능력을 신장시키고 그 장을 마련(5) 학생회 공간의 실질적 운영을 통
19페이지 | 1,700원 | 2009.02.03
[해외선교를 위한 선교사 지원방안 연구] 해외선교를 위한 선교사 지원방안 연구
재단이 안전 문제를 이유로 만류했는데도 봉사단 중 절반은 교회에서 마련한 대로 유서까지 써놓고 떠났다. 이런 해외선교 방식에 대해 원로목사들은 “(한국 교회가) 다종족, 다민족, 다종교의 인류공동체 안에서 다양성과 정체성을 인정하는 데 인색했다”고 고백했다. 크고 많은 것을 추구하는 한
56페이지 | 3,500원 | 2008.03.23
재단 전남지부(김충식 사무국장)청소년 문제론. 1992홍금자. “학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입”. 학교사회사업. 1998손원경. “학교폭력 가해 및 피해 중학생의 사회적지지 지각에 관한 연구”. 동아대 석사논문.곽은자. “청소년 폭력행위의 실태와 대책에 관한 연구”.대구효성가톨릭대
18페이지 | 1,100원 | 2006.12.04
학업 진로문제(16.7%), 비행 관련문제(11.4%), 가정문제(6.0%)등 은 상대적으로 대단히 적은 비율로 나타났다(93. 3∼96. 10 사랑의 전화). 문제의 비율 로 볼 때 성 문제는 청소년에게 절대적으로 중요한 관심사라는 것을 알 수 있다. 그럼에 도 불구하고 우리나라의 각급 학교를 비롯해서 사회교육기관 과 가
8페이지 | 1,100원 | 2005.02.03
[지역사회복지론] 포이동 266번지 무허가판자촌에 거주하는 청소년의 적응을 위한 지지체계 구축방안
학업성취 등 민감할 수 있는 이슈에 대해 처음 대면하는 청소년들과 인터뷰 과정 자체가 개별 청소년에게 부정적인 경험일 수 있을 것이라는 우려와, 현실적 제한점으로 인해 우리와 직접 접촉할 수 있는 대상의 수도 한정되어 있어서였다.1) 학교관련 욕구(1) 성취상의 욕구포이동 청소년들 중 학업
18페이지 | 1,800원 | 2005.01.23
학교폭력 예방 및학생의 이해 학교폭력 정책 유아기 발달 정서지도
관한 것이다. 셋째,학교 폭력의 정의에 관련된 문제로, 어떠한 행위까지 학교폭력에 포함시킬 것인지 즉 따돌림, 욕설, 심리적이고 언어적인 폭력행위 또는 성폭력도 포함시킬 것인지(박영신․김의철, 2001)에 관한 것이다.참고문헌학교폭력예방및학생의이해 한국방송통신대학교 출판문화원
12페이지 | 5,000원 | 2022.11.11