레포트 (30)
장준하는 고향으로 내려가 농민들에게 한글을 가르쳤고 일본 순사들은 수업을 때마다 감시하였다. 일본 순사들의 태도에 불쾌감을 느꼈던 장준하는 농민들에게 민족정신을 일깨워 주려고 노력하였고 농민들도 더욱 더 공부에 열심이었다. 그의 회상기에서 “일제에 대한 나의 반감의 싹이 노골적으로
17페이지 | 1,400원 | 2006.09.25
정신이 살아있는 언론인 -장준하-목차1.머릿말2.몸말1)장준하의 생애2)자유민주주의를 위한 발걸음3)민족주의의 진정한 실천4)잡지인으로서의 열정5)언론인으로서의 한계3.맺음말1.머리말‘언론인의 올바른 자세는 무엇인가?’ 라는 물음에 선뜻 ‘이것이다’라고 이야기 하기는 쉽
17페이지 | 1,700원 | 2006.04.12
[한국현대사] 장준하와 박정희의 생애, 대결과 후대 평가
장준하 광복이 되자 8월 18일에는 광복군의 국내정진군(國內挺進軍) 선발대로 여의도 비행장에 파견되기도 하였다. 임시정부주석 김구의 비서가 되어 1945년 12월 환국하였다. 1946년 조선민족청년단 중앙훈련소교무처장으로 정계에 잠시 몸담았으나, 그 동안 못다 한 학업을 마치기 위하여 한국신학대
20페이지 | 1,800원 | 2006.03.24
장준하는 24세때 학병을 탈출하여 중국군 유격대에 가담하면서 독립운동가로 나선다. 박정희의 세계관이 권력주의적,목표지향적이라면 장준하는 민족주의적, 가치지향적이라 하겠다.■ 친일과 항일박정희는 만주군관학교를 수석으로 졸업하고 만주국 황제 부의로부터 금시계와 일본육사 진학의 특
12페이지 | 1,000원 | 2005.12.05
장준미, 1997).여성의 직업 욕구는 전업 주부의 환상이 깨지면서 높아지며 가정에 제한되어 사는 삶에 반발하여 ‘강요된 현모양처상과 무의미한 가사 노동’에 대한 탈출구로서 비롯된다. 개인주의화가 진전되면서 여성의 노동 욕구도 점차 개별적 자아에 기초한 경제적 독립으로 인식되고 있다. 직업
35페이지 | 3,400원 | 2005.02.18
민족으로서 당대에는 8부족으로 조직되어 있었다. 당말에 야율아보기가 나와서 거란의 부족을 결합하여 916년에는 천황왕이라 칭하고 동부 몽고의 임황에 수도를 정했다. 여기에 거란의 제국 요왕조가 탄생하였으며 이후 약200년간을 존속하였다. 요의 영토는 만주, 몽고 및 하북, 산서의 일부에까지 퍼
6페이지 | 400원 | 2004.12.15
. 이 역시 민주화의 진전, 공개적이고 민주적인 행정체도의 도입, 그리고 비공식참여자들의 영향력의 증대에 따라 서서의 변화하고 있다.< 참 고 문 헌 >∘이성복, 『한국행정사』, 아세람(2004)∘정정길․ 최종원 ․ 이시원 ․ 장준금, 『정책학원론』, 대명출판사(2003)< 토 의 주 제 >∘∘
36페이지 | 3,100원 | 2004.10.22
장준하는 1932년 소학교를 졸업하고 숭실중학교에 입학한다. 일학년 여름방학 때 고향에서 브나로드 운동 가운데 하나인 한글 강습회 활동에 참가하면서 민족의식을 갖게 되었다. 신사참배 거부로 숭실학교가 폐교되어 학교를 졸업하지 못하고 그는 아버지가 근무하는 신성중학교로 전학을 가게 된다.
11페이지 | 900원 | 2004.08.20
장준이 사애는 번다하나 자를 것이 없고 왕제는 간략하나 더 할 수 없다고 했으니 이 두사람은 鎔裁에 익숙하고 번잡함과 간략함에 통달했다고 말할 수 있을 것이다. 육기에 이르러서는 재주가 뛰어났지만 문사는 더욱 번잡했고 육운은 생각이 졸렬했으나 평소 맑고 간략함을 좋아했다. 육운이 육기
0페이지 | 0원 | 2004.05.19
민족분단에 의한 이데올로기 대립을 배경으로 하고 있다. 그러면서 이 작품에서는 독재권력에 의해 일어나는 평범한 인간적 삶의 파괴와 박해, 민족분단의 이데올로기적 대립으로 인해 야기되는 휴머니티의 증발과 유린의 비극이 작가의 절제된 감정과 3자적 서술 시점에 의 해 드러나고 있다. 작가는
3페이지 | 200원 | 2003.11.23