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장애, 정신지체, 정서장애, 환경. 문화. 경제적 불리 조건 때문에 생기는 경우에는 학습장애라는 명칭을 붙이지 않는데 이것을 제외요소라 합니다. 즉, 학습장애의 정의가 복잡하고, 또한 다른 장애영역의 아동들은 주로 학습상의 어려움을 보이기 때문에, 학습장애아동을 판별하기 위해서 일반장애아
18페이지 | 1,700원 | 2004.12.08
장애의 수도 매우 증가하는 추세이다. 일반적으로 지체장애인들은 거의 중복장애로 공존 장애를 갖고 있으며, 이들에게는 특수교육은 물론 정형외과와의 긴밀한 협조아래 재활이 이루어지도록 해야 한다. ▣ 김승국(1985) : 일반 초, 중학교 재학생 중에는 0.64%(이들 중 소아마비가 0.35%, 뇌성마비가 0.07%)
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일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것 이라고 정의한다.외국의 정의를 인용해서 통합교육을 소개하자면 장애유아를 일반학급에 물리적으로 통합(시간적 통합) 하는 것 외에도 학문적 (교수 활동적 통합)
10페이지 | 1,700원 | 2004.12.01
일반학급에서 교육을 받고 있는 장애 학생에게 보다 적절하고 효과적인 지도를 제공하기 위한 목적으로 통합교육을 실시한다. ‧ 학습 시간의 낭비를 줄인다(more time on task) : 장애 학생들에게 주어지는 이동 프로그램(pull-out program)은 한 환경에서 다른 환경으로의 이동과 적응때문에 불필요한 시간을
8페이지 | 1,100원 | 2004.11.10
일반대학에서 교직을 이수한 학생이 교사자격을 취득하게 될 종별의 학교에서 실시하는데, 지도교사의 책임 아래 학교생활에 대한 관찰이나 참관 및 교과학습학급경영학생지도 등 전반에 걸쳐 실지 연습을 하게 된다는 설명에 맞게 현장인 학교에 나가 자신이 맡은 과목에 대한 관찰, 참관, 수업 등
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정서적 안정과 사회의 적응, 경제적 자립에 초점을 두되 산업현장에서의 직무경험이 교육에 수반되어야 한다.⑪ 진로지도의 필수요소이고, 계속적인 평가활동이 이루어져야 한다.3. 직업재활의 개념과 과정1) 재활 및 복지(1) 재활의 정의 : 심신의 장애를 가진 사람이 훌륭한 사회인으로서 생활할 수
17페이지 | 1,700원 | 2004.11.10
장애아 부모의 교육은 일반아동 부모 교육에 비해 상당히 까다로운 점이 있는데, 단순히 아동 발달 에 대한 정보를 제공하는 것이 아니라, 장애 아동에 대한 일반교육, 언어, 물리 치료, 행동수정 등 교육, 치료와 관련된 정보를 공유하고 실천하며, 부모들이 가지고 있는 부정적인 정서도 함께 고려하고
13페이지 | 1,400원 | 2004.11.10
지도자, 옹호자, 교사로서의 성인을 초빙해야 한다. 학교사회사업가는 이러한 여러 프로그램과 개입을 위해 많은 역할과 과제를 부여받을 것이다. 옹호자로서 정학이나 퇴학 등 학생을 학교에서 배제하는 정책이나 실행이 초래하는 해로운 영향을 학교당국에 인식시켜야 하며, 학교당국이 정학이나
7페이지 | 800원 | 2004.11.02
장애아의 각자 능력에 맞는 수준에까지 성취시키기 위하여 특수교사나 특수한 보조적 지도가 필요한 아동’으로 정의한다.미국의 공법 P.L. 94-142에서는 “특수교육과 관련 서비스를 필요로 하는 자로 정의하고 정신지체, 농, 난청, 신체적 결함, 건강장애, 언어장애, 시각장애, 정서장애, 특정학습장애
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목 차PART Ⅰ. 정서장애1. 정의2. 원인3. 특성4. 중재PART Ⅱ. 자폐스펙트럼 장애1. 정의 2. 원인3. 유형4. 행동 특성 5. 중재★ 자폐 참고자료★ 참고문헌PART Ⅰ. 정서장애1. 정의 정서장애란, 정서의 표현 방법이 일반인에 비해 편향되어 있거나, 과격하게 표현하는 등 자신의 의지로는 통제하기 어
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