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인물이해의 자료로써 이용4. 조직진단 및 교육․훈련에의 사용5. 배치에 사용Ⅳ. 인적성검사(인성적성검사)와 채용선발1. 채용선발의 사회적 의의2. 채용선발에 있어서의 적성검사의 역할3. 적성검사와 채용여부의 의사결정4. 면접인가 적성검사인가Ⅴ. 인적성검사(인성적성검사)와 SK인적성검사(S
11페이지 | 5,000원 | 2013.07.28
[국어교육] 2학년 1학기 말하기 듣기 -만약 나라면 어떻게 했을까
인물의 말과 행동에 주의하며 동화 애니메이션을 보고 인물이 처한 상황을 이해하며, 상황에 대한 이해를 바탕으로 자신이 동화 속의 인물이라면 어떻게 행동할지 실감 나게 표현해 보는데 목적이 있다. 애니메이션은 단순한 듣기뿐만 아니라 인물의 행동을 그대로 볼 수 있기 때문에 저학년 학생들이
11페이지 | 1,400원 | 2010.06.17
소설의 ‘인물’손창섭 을 중심으로 -서론지금까지 현대소설 교육의 기반은 교과서였다. 또한 각각의 수업의 목표에 충실하기 보다는 포괄적으로 작품을 이해시키는 게 대부분이었다. 그래서 이것도 저것도 다 다루다 보니 구체적 수업이 이루어진 것이 아니라, 단순히 명시적으로 그 모
5페이지 | 900원 | 2015.03.29
[희곡지도론] 국어교과에서의 연극교육과 선택, 재량 교과에서의 연극교육 대비
이해하는데 어떤 효과가 있는지 토의한다.10학년 듣기(4)전달 효과를 평가하며 듣는다.【기본】말하는 이의 언어적 표현과 반언어적 표현, 비언어적 표현이 말하는 상황이나 목적이 적절한지 평가하며 듣는다.【심화】연극이나 영화, 비디오를 보고, 등장인물의 언어적 표현과 반언어적 표현, 비언
8페이지 | 1,400원 | 2010.07.13
인물들의 이해관계와 행동들은 당시 사회의 구조와 관습을 엿볼 수 있는 중요한 자료로서 제시된다. 또한, 이러한 사건을 통해 조선의 근대 이행 과정에서 가계 계승의 변화가 어떻게 이뤄졌는지를 이해할 수 있다. 책에서는 균분 상속제의 종말과 장자 우대 상속제의 등장에 대한 변화 과정도 상세하
3페이지 | 3,000원 | 2024.04.10
이해◦ 감상과 비평◦ 작품의 창조적 재구성◦ 작품 창작맥락◦ 수용생산의 주체◦ 사회문화적 맥락◦ 문학사적 맥락나. 학년별 내용우리가 재구성할 교과서 단원의 목표인 ‘인물의 감정을 파악하여 실감나게 읽기’와 관련하여 연계된 교육과정의 내용을 중심으로 정리하였다.1-
16페이지 | 1,400원 | 2010.08.31
인물과 목차인물이란 무엇인가작가 및 작품 소개 전반적 이해 인물결론인물의 중요성현실과 견주어 이해하는 것의 문제소설과 인물인물, 특질, 성격소성격소의 구분1. 인물이란 무엇인가이야기 전반의 핵심요소; 행동의 주체 → 인물, 행
21페이지 | 1,500원 | 2012.12.06
02-0419221Report.제목 : 온달 설화목 차Ι. 1. 온달설화에 대해 Ⅱ. 1. 온달溫達, ? ~ 5902. 평강공주 平岡公主, ? ~ ? 3. 평원왕 平原王, ? ~ 590Ⅲ. 1. 온달 설화의 구비문학口碑文學적 특성2. 온달 설화의 전기적 특성 Ⅳ.
7페이지 | 1,000원 | 2007.02.27
인물을 이해하기 힘들었다. 다만 그녀가 어린 시절에 정신적인 충격과 함께 국가를 위해 헌신하고도 후에는 왕에게 버림받고 마녀라는 누명까지 쓰고 화형을 당하는 장면을 보면서 어쩌면 그녀가 시대 흐름을 잘못탄 것 이 아닌가 라는 생각이 들었다. 여전히 잔다르크에 대해 의견이 분분하지만 분명
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
인물을 이해할 수는 없지만 그럴 법 하다고 동조할 수는 있게 되고, 부정적인 모습이라는 것은 알지만 그것을 직접적으로 소설에서 드러내지 않았기에 그를 수용할 수 있게 된다. 유실몽이 이런 모습을 드러내는 이유는 무엇이며, 작품이 현대 사회의 독자에게 얼마만큼 용납될 수 있는지 살펴보도록
3페이지 | 800원 | 2015.03.29