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[구성주의이론][구성주의학습이론]구성주의이론(구성주의학습이론)특징,교수학습원칙, 구성주의이론(구성주의학습이론)사례,제모형,교수학습방법
급진적 구성주의와 포스트모더니즘, 대한수학교육학회 논문집○ 윤광보김용옥최병옥(2003), 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원○ 이돈희 외 8인(1998), 교과교육학 탐구, 교육과학사○ 한국교육과정학회(2004), 교육과정: 이론과 실재, 교육과학사○ 홍후조문음사(2002), 교육과정의 이해와 개발
12페이지 | 5,000원 | 2011.05.08
[지리교육][지리교과][지리수업]지리교육(지리교과,지리수업)의미,목적,내용, 지리교육(지리교과,지리수업)환경교육,지역화,지역학습,방법
과학적 연구의 결합에 의해 얻어진 그의 폭넓은 소양은 그에게 특별한 일반화의 힘을 주었다. 그의 학생들에게 그가 지식을 전 영역을 다루는 어떤 주제의 관계도 보여줌으로써 그의 학생들을 자극하였다. 그의 지도아래 더 나아간 코스를 밟는 드문 특권을 누린 사람들은 그가 상세히 설명한 자연의
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.04
지리교육(지리수업,지리학습)개념,내용, 지리교육(지리수업,지리학습)교수학습연구,수행평가,소규모지역학습, 지리교육(지리수업,지리학습)방법
논문, 미간행◇ 남상준(1999), 지리교육의 탐구, 서울 : 교육과학사◇ 이영민이우평(1999), 교육과정 지역화와 향토교육의 방향 설정에 관한 연구, 교과교육학연구◇ 장준현(1997), 지역중심의 사회과 통합 수업 내용에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원, 사회과교육학과, 지리교육전공, 석사학위 논문.
12페이지 | 5,000원 | 2011.04.13
[질적연구]질적연구의 특성, 질적연구의 이론, 질적연구의 한계, 질적연구와 인식론, 수학과 질적연구의 사례, 질적연구 관련 과제 분석
논문, 미간행◇ 남상준(1999), 지리교육의 탐구, 서울 : 교육과학사◇ 이영민이우평(1999), 교육과정 지역화와 향토교육의 방향 설정에 관한 연구, 교과교육학연구◇ 장준현(1997), 지역중심의 사회과 통합 수업 내용에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원, 사회과교육학과, 지리교육전공, 석사학위 논문.
12페이지 | 5,000원 | 2011.04.13
문학교육 의미, 문학교육 예술성, 문학교육 목적, 문학교육 소통, 문학교육과 비교문학, 문학교육과 가치관중심 문학교육, 문학교육 방법,제언
과학 교육 등이 그것이다. 문학을 통한 접근이 많은 효과가 있음은 자명한 사실이나, 문학의 본질과 문학 교육의 본질을 먼저 생각하고 일차적으로 본질에 기반 한 문학 교육이 되도록 해야 할 것이다.Ⅷ. 문학교육의 방법문학 지도에서는 개별 작품을 학습자의 삶과 관련지어 봄으로써 심미적 상상력
10페이지 | 5,000원 | 2011.04.12
문학 기원, 문학 기능, 문학 모더니티(이상문학),예언문학, 망명문학, 문학과 사이버문학(온라인문학, 인터넷문학), 문학과 조세희문학,김동리문학
자연, 유기체와 비유기체, 전통적인 것과 근대적인 것을 구분하는 모든 기준들(기능과 형태)은 사라진다. 다만, 그 표면을 흐르는 다양체의 차원들만이 있을 뿐이다. 김동리가 작품의 “리얼”을 성취하기 위한 방안으로 제시한, “세계의 여율(呂律)과 그 작가의 인간적 맥박이 어떤 문자적 약속 아래
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.12
[한국미술과문화] 즉흥적이고도 시원한 활력(디트리히 젝켈)
자연스럽게 대행하게 된다.중국(경극)- 경극의 배역은 남녀노소, 준축정사에 의해 크게 생(生:남자), 단(旦:여자), 정(淨), 축(丑:어린 광대역)으로 구분되고, 이것을 4대 행당 이라고 한다. - 역할은 엄격히 규정되어 있어, 배우는 전통적으로 여러 배역을 맡지 않으며 일생동안 하나의 배역만을 연기한
19페이지 | 1,700원 | 2011.04.06
지리교육(지리수업)정의,필요성, 지리교육(지리수업)내용, 지리교육(지리수업)과 구성주의,소규모지역학습, 지리교육(지리수업)방법,시사점 분석
, 한국교육사 연구의 새 방향 : 교육사학의 본질과 방법, 집문당, 19824. 남상준, 지리교육의 탐구, 서울 : 교육과학사, 19995. 서태열, 지리 교육과정의 내용 구성에 대한 연구, 서울대학교 박사학위 논문, 19936. 이희열, 인문계 고등학교의 지리교육 실태, 부산대학교 사대 논문집, 제 13집, 1986
11페이지 | 5,000원 | 2011.04.03
[종교][유교][불교][기독교][도교][부두교][이괘교][사이비종교]유교, 불교, 기독교, 도교, 부두교, 이괘교, 사이비종교 분석
자연을 다루는 분야가 사라지지만은 않았다. 그 분야 중에 하나가 동양의학이다. 비록 그 세력이 서의학에 비하면 보잘 것 없지만 살아남아서 서의학이 하지 못하는 일을 하고 있다. 그런데 이 자체가 문제가 되는 것은 동의학을 이루고 있는 자연을 해석하고 이용하는 체계 자체가 서양의 자연과학과
14페이지 | 5,000원 | 2011.04.03
(A+ 레포트) 유아 교육 과정의 이론적 기초(철학적, 사회적, 심리적 관점)에 대한 종합 의견
자연의 법칙이나 물리적 세계의 질서 속에서 발견되며, 진리는 관찰되는 바로 그것이다. 학교는 있는 그대로의 세계를 가르치는 것이다. 즉, 사실, 읽는 기술, 과학과 수학의 객관적인 확실성들 보편적인 관념과 사물의 현실 세계를 가르침. 인문적 실학주의, 사회적 실학주의, 감각적 실학주의 등으로
8페이지 | 4,500원 | 2011.03.30