레포트 (178)
낭만주의적 경향이 나타남으로써 인간적 삶의 조화로운 발전을 추구하였던 것이다. 20세기에 들어와서는 과학기술 문명이 급속도로 발전하여 비인간화 현상이 사회의 커다란 문제로 대두되었으며, 이의 극복을 위한 교육적 노력이 인간주의 교육으로 전개되어 왔다.오늘날 인간주의적 교육의 추세에
8페이지 | 1,500원 | 2010.04.13
은물(恩物)에 의한 교육 강조 2. 교육목적- 아동의 선천적 잠재력 계발(神性의 계발)3. 교육내용- 노래, 언어, 율동, 표정, 유희 등 자기활동을 강조하였다.4. 교육원리1) 통일의 원리- 萬有內在神論의 입장에서, 모든 만물은 모순, 분열, 투쟁이 아니고 조화, 통일, 융합되었다는 것.- 성은 곧 창조성,
14페이지 | 5,000원 | 2010.03.29
낭만주의 교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통적 교육보다 더욱 바람직하다고 볼 수 있다. 능력중심의 개인주의 사회인 오늘날을 살아가는 어린이가 삶에 대한 아름다움을 잃기 쉬운 때 프뢰벨의 자연주의적 교육사상은 더욱더 가치가 있다. 우주의 모든 개별적 존재들은 자신의 힘을 창조
11페이지 | 5,000원 | 2010.03.29
은물을 만들어 유아들의 일상 생활에 함께 있는 음악을 이용해 교육에 활용했다. Frobel의 교육사상은 민족교육 사상이며, 이는 당시대의 역사적 요구에 의하여 형성되었으나 그 뿌리는 낭만주의와 이상주의에 두고 있다. 철학사상에 의하여 사회개혁에 대한 기운이 일고 나폴레옹의 전성기와 그의 쇠
9페이지 | 5,000원 | 2010.03.29
낭만주의 교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통적 교육보다 더욱 바람직하다고 볼 수 있다. 능력중심의 개인주의 사회인 오늘날을 살아가는 어린이가 삶에 대한 아름다움을 잃기 쉬운 때 프뢰벨의 자연주의적 교육사상은 더욱더 가치가 있다. 우주의 모든 개별적 존재들은 자신의 힘을 창조
7페이지 | 5,000원 | 2010.03.24
낭만주의 교육의 정신을 다시 되돌아보게 함으로써 포스터모던 정신을 반영하고 우리나라 생태유아교육이 하는 새로운 유아교육의 접근과 맥이 닿아 있다.다) 생태유아교육산업화 이후 많은 것을 잃었지만 특히 자연과 놀이와 아이다움을 잃어버리고,자연을 잃어버린 아이들, 놀이를 잃어버
18페이지 | 1,400원 | 2010.02.10
은물, 친구, 교사, 부모, 가족의 도움이 필 요 하다고 하였다. 프뢰벨은 인간발달의 4단계 중 영아기와 유아기를 가장 중시하였는데 그 이유는 이 단계의 학습이 앞으로의 진보 방식과 목적을 결정한다고 보았기 때문이다. 영아기와 유아기를 구분하는 것은 언어능력의 발달이다. (2) 교육과정 프뢰벨은
4페이지 | 1,200원 | 2010.01.29
은물의 계통적인 사용* 교육이론적 측면 - 어린이의 흥미를 강조 그러나 실제 교육현장에서는 형식적인 교사중심의 교육* 너무 형이상학적이고 관념적1.생애2.시대적배경3.피바디의 아동관4.교육관과 교육방법5. 유치원 교육 6. 유치원 운동 7.피바디 유치원교사7.피바디 유치원교사8.유치원에서
9페이지 | 1,200원 | 2010.01.15
은물과 유치원 자료도 보급되기 시작하였다. 1874년에는 이 유치원 조직을 공립학교에 개입시켰다.프랑스에서는 1780년 소학교의 밑에 유치원을 두어 예비교육을 했다. 그리고 이탈리아의 여류교육자인 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)는 어린이집(Casa dei Bambini)을 설립하여, 감각교구를 이용한 아동의 자
6페이지 | 1,200원 | 2010.01.15
[프뢰벨, 프뢰벨의 교육사상] 프뢰벨의 교육사상과 유아교육론
낭만주의로 나아갔다. 더구나 목사 아들인 그는 낭만적 인간에서 문제로 삼고 있는 형이상학적 지주를 기독교에서 구했다고 할 수 있다. 낭만주의자들이 추구한 내부에로의 길은 프뢰벨에게 유아교육에 관심을 갖게 하였고, 그가 쓴 「어머니의 노래와 사랑의 노래」라든지, 놀이감인 은물을 보면 프
17페이지 | 1,500원 | 2009.03.27
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- 2013년 1학기 평생교육방법론 출석대체시험 핵심체크
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