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[영유아발달] 아동의 형제관계에 따른 발달비교 -사회성 발달을 중심으로
외동아’에 대한 우리의 통상적 믿음의 근원이 어디에서부터 나왔으며, 또 정말 외동아와 형제아의 차이는 존재하는 것 인지에 대한 궁금증을 갖게 되었다. 따라서 우리는 외동아와 형제아에 대한 관찰과, 지금 현재 교육현장에서 아이들을 교육하고 있는 교사들의 인터뷰를 통하여 그 궁금증을 풀어
10페이지 | 1,400원 | 2006.05.02
외동이기 때문에 나누어야 한다는 개념을 형제가 있는 아이들보다 많이 배우지 못했었는데 또래 친구들과 어울려 놀면서 배운 것 같습니다. 그리고 집 앞에서는 동네 친구들과 땅따먹기를 하거나, 소꿉놀이, 병원놀이 등 역할 놀이를 많이 했습니다. 역할 놀이를 하면서 제가 어떤 입장에 놓여있고 어
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
아이를 남겨두고 친정으로 돌아가버린다.프랑스로 대학의 은사와 떠나버린 아내는 아이의 양육포기각서와 이혼서류를 보내왔고 호연은 이혼서류에 도장을 찍는다.아들을 부양하며 살던 호연은 아들 다움이가 백혈병에 걸리고 아들의 치료를 위해서 직장일을 마치고 나서도 병원에서 타자기를 두드
4페이지 | 1,000원 | 2004.11.26
외동딸로 태어난 마리아 몬테소리는 호기심이 많고 수학과 과학을 좋아하는 아이였다. 마리아의 어머니는 하나 밖에 없는 귀한 딸에게 공부만 시키지 않고 집안 살림에도 관심을 갖고 도울 수 있도록 하였다. 어머니의 이러한 교육관을 통해 마리아 몬테소리는 생활과 동떨어진 학습이 아니라 학습과
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29
아이들과 만나게 될 입장에서 좀 더 실제적인 접근을 시도한 것이다. Ⅰ. 내담자의 인적 사항 최홍렬(男중), 중학교 3학년현재 맞벌이를 하는 부모님과 잠실에서 살고 있다. 경제적으로 풍족한 가정의 외동아들이지만 부모와의 관계는 소원하다. 아버지의 우울증과 부부의 불화로 인해 태어나서 5년
33페이지 | 3,400원 | 2006.11.09
아이는 작년까지는 어린이 집을 다녔으나 현재는 다니지 않음. 양육자의 교육관 : 할머니& 아버지- 놔두면 애기는 알아서 잘 자란다는 교육관으로 아이의 행동을제지하지 않고 지켜보는 교육관을 지님어머니- 잘못을 하면 때려서라도 고쳐야 한다는 강압적인 교육관을 지님할아버지- 잘못을 하면 크
13페이지 | 800원 | 2019.05.14
[인간관계론] 같은 형제인데 성격이 다른 이유에 관한 고찰
외동 아이이들이 처하는 사회적 조건은 부모의 애정을 독차지하는 존재라는 것으로 표현할 수 있다. 특히 남자아이의 경우 아버지와 경쟁하려 하고 부모의 지나친 애정을 받게 되는 경우가 많다. 이 때문에 나타나는 긍정적인 결과로 이들은 자부심이 강하고 자기중심적이며, 독립적으로 일을 추진하
6페이지 | 1,100원 | 2011.02.15
아이의 부모님은 서로 싸우시거나 얼굴 붉히는 일이 전에는 거의 없었지만 요즘 들어 많아졌다. 서로 원만하게 의사소통이 되지 않는 것이 가장 큰 원인인 것 같다. 아이의 어머니는 최대한 남편의 의사를 많이 존중하고 따르고 맞추려고 애쓰고 있다.3. 문제행동 파악준기의 문제는 언어의 둔화이다.
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
아이들이 많기 때문에 차별이 없는 한 자기 아이를 더 이해하기 위해 많은 이야기를 나누게 됩니다. 그만큼 가족의 구성원이 많으면 많을수록 서로간의 대화의 횟수가 많아질 확률이 높아집니다. 하지만 외동자식일 경우 자신의 형제가 없기 때문에 가족간의대화는 주로 부모님이 됩니다. 부모님과의
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
아이들을 방문한 것이 계기가 되어 몬테소리는 지능발달이 늦은 아이에 대한 관심을 가졌고, 정신적으로 결함이 있는 아이들에게는 특수 교육이 적합하다고 확신하고 이 분야의 초기 개척자인 프랑스 정신가 의사인 이타르(Jean Itard)와 세강(Edouard Seguin)의 업적을 연구하기 위해 런던과 파리를 여행하였
9페이지 | 2,500원 | 2014.09.04
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